怎樣提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的寫字水平

寫字是人們進(jìn)行書面交流和信息傳遞的一種交際工具，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能，又是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段的寫字教學(xué)提出了明確的要求，總體要求是：認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用漢字；能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。分學(xué)段表述為：第一學(xué)段(1～2年級(jí))，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。第二學(xué)段(3～4年級(jí))，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；用毛筆臨摹正楷字帖。第三學(xué)段(5～6年級(jí))，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

一、農(nóng)村學(xué)校寫字教學(xué)現(xiàn)狀

1.對(duì)寫字教學(xué)不夠重視

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與廣泛使用，人們步入少紙、無(wú)紙時(shí)代，信息傳遞基本杜絕了筆墨，傳統(tǒng)的交流溝通工具主要被電話、QQ、E-mail等替代。至于毛筆，那更是書家和書法愛(ài)好者專用工具，普通百姓卻極少沾邊。家長(zhǎng)、教師也認(rèn)為寫字的好壞對(duì)學(xué)生成績(jī)、升學(xué)基本沒(méi)什么影響，字好與否，無(wú)關(guān)痛癢。多媒體教學(xué)輔助工具的廣泛使用，教師上課板書少了。教師普遍都重識(shí)字，輕寫字，加之大量作業(yè)占據(jù)了太多的時(shí)間，這樣就無(wú)法保證學(xué)生正正規(guī)規(guī)寫字的時(shí)間。在信息技術(shù)普及的今天，客觀上造成社會(huì)普遍對(duì)寫字不重視，同時(shí)學(xué)校、家長(zhǎng)和教師在功利思想的推動(dòng)下，更加忽視寫字教學(xué)。

2.寫字教學(xué)師資薄弱

農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有專門的寫字教師，寫字教學(xué)都是由語(yǔ)文教師兼任，大部分語(yǔ)文教師自身的寫字基本功、寫字教學(xué)能力都需要提高。我區(qū)近一百多名語(yǔ)文教師中，能寫規(guī)范、工整粉筆字和鋼筆字的語(yǔ)文教師不多，能寫毛筆字的教師更是寥寥無(wú)幾。師資的薄弱直接制約寫字教學(xué)的開(kāi)展。

3.在學(xué)校教學(xué)管理中忽視對(duì)寫字教學(xué)的要求

教學(xué)管理中對(duì)教師的教學(xué)工作提出了各種具體的規(guī)范和要求，有考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如備課、上課、輔導(dǎo)和作業(yè)批改等，而沒(méi)有對(duì)寫字教學(xué)的要求。這種在教學(xué)管理中對(duì)寫字教學(xué)的忽視，帶來(lái)的后果是教師對(duì)寫字教學(xué)隨意性，導(dǎo)致寫字教學(xué)的質(zhì)量沒(méi)有任何保障，這是造成寫字教學(xué)達(dá)不到要求的根本原因。

二、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校寫字教學(xué)的策略

1.提高師生寫字意識(shí)

(1)提高師生的寫字意識(shí)，是落實(shí)寫字要求的思想基礎(chǔ)。教師是祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承者與發(fā)揚(yáng)者，寫好漢字是每一位教師的職責(zé)。只有教師的寫字意識(shí)到位了，才能影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)寫字。(2)我們也要清楚地看到，加強(qiáng)小學(xué)學(xué)生的寫字教學(xué)，對(duì)鞏固小學(xué)生的識(shí)字很有利。錯(cuò)別字的產(chǎn)生，在一定程度上跟學(xué)生平時(shí)書寫不認(rèn)真有很大的關(guān)系。(3)加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶冶學(xué)生的情操。作業(yè)書寫工整的學(xué)生，一般都有較好的成績(jī)，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們就是要通過(guò)寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生這種認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事踏實(shí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2.加強(qiáng)寫字師資的建設(shè)

加強(qiáng)寫字師資建設(shè)是保障寫字教學(xué)順利開(kāi)展的關(guān)鍵因素。學(xué)校應(yīng)積極組織校本培訓(xùn)，切實(shí)提高教師自身的業(yè)務(wù)能力。定期組織本校語(yǔ)文教師進(jìn)行寫字培訓(xùn)，并制訂有關(guān)的指導(dǎo)、考核等制度。通過(guò)一段時(shí)間，教師的寫字能力將會(huì)有較大提高。

3.開(kāi)展形式多樣的寫字交流活動(dòng)，激發(fā)師生的寫字興趣

學(xué)校和班級(jí)要為落實(shí)寫字教學(xué)要求，激發(fā)師生的寫字興趣，定期組織開(kāi)展師生寫字作品展，開(kāi)展師生書法比賽活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)提高，在學(xué)校欣起寫規(guī)范字，美觀字的風(fēng)氣，營(yíng)造良好的氛圍。

4.加強(qiáng)寫字教學(xué)管理，建立檢查評(píng)價(jià)機(jī)制

把寫字教學(xué)納入教學(xué)常規(guī)管理，用制度來(lái)規(guī)范寫字教學(xué)，保障課標(biāo)對(duì)寫字教學(xué)要求落到實(shí)處。(1)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，寫字教學(xué)主要由語(yǔ)文教師擔(dān)任，各科任教師配合，這種配合主要通過(guò)嚴(yán)格要求作業(yè)書寫來(lái)進(jìn)行，逐步形成全體教師通力協(xié)作，共同抓好學(xué)生的寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字水平。(2)減少寫字教學(xué)中的隨意性，在課程設(shè)置中明確設(shè)置寫字課，從而避免寫字教學(xué)成為語(yǔ)文教學(xué)中可有可無(wú)的部分，減少教師在寫字教學(xué)中的隨意性，便于加強(qiáng)學(xué)校對(duì)寫字教學(xué)的管理。(3)向師生提供必要的寫字教學(xué)與訓(xùn)練的材料。在平時(shí)學(xué)生所使用的語(yǔ)文作業(yè)材料中，寫字訓(xùn)練比較分散，且量少，不成系統(tǒng)，缺少指導(dǎo)和可供參考的標(biāo)準(zhǔn)，給教師的教學(xué)造成了一定的困難。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提供一定寫字材料，對(duì)促進(jìn)寫字教學(xué)的開(kāi)展、提高學(xué)生的寫字能力很有好處。

總之，在教學(xué)工作管理中明確寫字教學(xué)要求，加強(qiáng)考核，提供時(shí)間、物質(zhì)保障，減少寫字教學(xué)的隨意性，農(nóng)村寫字教學(xué)必將走上健康發(fā)展的軌道。

(作者單位 四川省會(huì)東縣大崇鄉(xiāng)中心小學(xué))