淺議對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

摘要：數(shù)學(xué)有益于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。就如何做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提出一些看法。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)；思考；主體性；興趣

隨著21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，教育面臨著很多問題。因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中起重要作用的是人才，而社會(huì)需要的人才已經(jīng)不是傳統(tǒng)的知識(shí)性人才，而是具有新觀念、能夠從事技術(shù)創(chuàng)新、具備創(chuàng)新能力的人才。那么，怎樣培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才就成了教育面臨的首要問題。

數(shù)學(xué)既是語言，又是工具，是人們認(rèn)識(shí)世界必須掌握的能力。重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，尤其是幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教學(xué)由教與學(xué)組成，教與學(xué)相互獨(dú)立，又密不可分，只有重視兩者之間的關(guān)系，讓兩者相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，發(fā)揮好教與學(xué)的作用，才能提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，既要掌握好教之道，又要教會(huì)學(xué)生學(xué)之法，這樣才能達(dá)到教學(xué)的真正目的。

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該想方設(shè)法達(dá)到教與學(xué)的真正目的。在這個(gè)過程中，教師發(fā)揮著不可替代的作用。教師應(yīng)該通過哪些方式來提高教學(xué)質(zhì)量，教好初中數(shù)學(xué)，是初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該好好思考的問題。

一、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在素質(zhì)教育之前的應(yīng)試教育階段，教師只單純地重視知識(shí)的傳授，讓學(xué)生能夠掌握更多人類已有的知識(shí)。所以，應(yīng)試階段的教育中，教師都是以考試為重，以考試成績來作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，只能將學(xué)生拉入枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)中，向?qū)W生灌輸大量的知識(shí)和解題方法。這種教學(xué)方法，忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生卷入被動(dòng)學(xué)習(xí)之中，被動(dòng)接受教師的知識(shí)灌輸，只會(huì)死記硬背知識(shí)，只會(huì)機(jī)械性的做題。這種教學(xué)方法，不能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí)之中，才是真正的學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師。對(duì)于中學(xué)生來講，更是如此。當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事物很感興趣的時(shí)候，他就會(huì)主動(dòng)地對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。對(duì)責(zé)任意識(shí)還不強(qiáng)的中學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，如果教師仍舊采用枯燥、乏味的知識(shí)灌輸教學(xué)法，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。興趣是中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分，能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，是每一個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問題。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢?

1.教師可以通過講故事提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

這里的事跡指的是數(shù)學(xué)家的故事，講述孜孜不倦為科學(xué)事業(yè)而努力的數(shù)學(xué)家故事不僅可以讓學(xué)生尊重?cái)?shù)學(xué)家，而且能夠讓學(xué)生為數(shù)學(xué)家的努力而感動(dòng)，從而更加用心地學(xué)好這門課程。

2.教師還應(yīng)當(dāng)注重理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的巧妙結(jié)合

在初中數(shù)學(xué)中，有很多概念、性質(zhì)、公式、法則、公理、定理等知識(shí)需要學(xué)生掌握，如果教師在課堂上單純講解理論，會(huì)讓數(shù)學(xué)顯得枯燥乏味。如果教師能夠?qū)⑦@些枯燥乏味的理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣可以將枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)槿の?，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、保證學(xué)生主體性地位

在素質(zhì)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再是應(yīng)試教育中被動(dòng)接受的過程，而是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。這表明，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，而教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師的作用，僅僅在于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更好更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)成為課堂的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生充分提供參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的“主角”，讓學(xué)生在自主探索和自主交流中真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)概念、理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)技能，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)方法，這樣才能保證學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué)。

初中生的獨(dú)立思考能力與探索愿望都必須有所提高，教師必須緊緊抓住這一點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)著力改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變?cè)局R(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，提供足夠的機(jī)會(huì)和事件來供學(xué)生自主探索，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦去猜想、推理、反思，最終真正掌握知識(shí)。教師只有把更多的課堂時(shí)間讓給學(xué)生，只有讓學(xué)生最大限度地參與課堂教學(xué)，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，這樣的教學(xué)成效比直接給學(xué)生灌輸知識(shí)高得多。

保證學(xué)生的主體性地位還需要注意一個(gè)問題，那就是課堂氛圍的營造。教師要努力營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，給予學(xué)生一個(gè)與教師、與學(xué)生平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生沒有顧慮地去問、去猜、去講、去推理、去反思，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這樣才能讓學(xué)生在充分發(fā)表自己的見解和傾聽別人的意見中完善自己的思維方式，真正提高數(shù)學(xué)能力與應(yīng)變能力。

三、重視鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的作用

對(duì)于初中生來說，教師的贊揚(yáng)往往會(huì)引起內(nèi)心的愉悅和滿足。這是因?yàn)槌踔猩淖晕以u(píng)價(jià)能力較低，教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)往往是他們衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)生對(duì)自己的肯定，往往也來自于教師的贊許和鼓勵(lì)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在民主課堂中，多給予學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)，并積極采納學(xué)生的不同見解，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，讓學(xué)生得到肯定，得到滿足。

學(xué)生在群體中的地位也受教師的觀點(diǎn)影響。因此，教師時(shí)不時(shí)地贊許和支持都會(huì)讓學(xué)生覺得自己得到了教師的認(rèn)可，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。教師的贊揚(yáng)可以讓學(xué)生充滿自信心，滿足學(xué)生的成功欲望，同時(shí)激發(fā)學(xué)生下一步成功的欲望，讓學(xué)生更努力地提高自己，推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要贊揚(yáng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。那么，如果學(xué)生學(xué)習(xí)退步，或是做錯(cuò)事情，教師應(yīng)該怎么做呢?這時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生合適的忠告和適當(dāng)?shù)呐u(píng)，同時(shí)，要給予學(xué)生鼓勵(lì)，這樣，能激勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的決心和信心，幫助學(xué)生更好地成長。

四、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

新時(shí)代需要的是具有創(chuàng)新能力的人才，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)學(xué)科。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是新時(shí)代的要求，也是社會(huì)發(fā)展的需要。只有讓學(xué)生擁有創(chuàng)新意識(shí)，掌握創(chuàng)新能力，才能讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生富有創(chuàng)新意識(shí)，掌握創(chuàng)新能力，教師就必須落實(shí)創(chuàng)新教育，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實(shí)到初中數(shù)學(xué)教育中就是開展探究性學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的最有效途徑。探究性學(xué)習(xí)有助于讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維能力。

具體實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)抓住教材本質(zhì)，將創(chuàng)新教育的目標(biāo)具體到每節(jié)課堂中，設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的問題，在課堂學(xué)習(xí)中融入創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一堂課程之中。讓學(xué)生自己動(dòng)手探索、動(dòng)腦思考，自己發(fā)掘問題的解決辦法，從而體驗(yàn)問題的解決過程，增長學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)學(xué)科。只有做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，才能把學(xué)生打造成新世界、新時(shí)代所需要的創(chuàng)造性人才。教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、保證學(xué)生主體性地位、重視鼓勵(lì)，學(xué)生的作用、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正掌握學(xué)之法，真正提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中成長。

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(作者單位 浙江省上虞市謝塘鎮(zhèn)中學(xué))