由新學(xué)期教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變談開去

在新課程改革的浪潮中，成功的典型有很多，但能在全國范圍內(nèi)引起教育界廣泛關(guān)注的，我想非“江蘇泰興的洋思中學(xué)”莫屬。根據(jù)上級主管部門的文件精神，我校安排了語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師，一行三人去洋思學(xué)習(xí)。他們回來后，對我們也進(jìn)行了二級培訓(xùn)。其實(shí)，早在此前的一兩年，洋思教學(xué)法的春風(fēng)就已經(jīng)吹進(jìn)了校園。

下學(xué)期，我校將從一年級開始，全面推行洋思教學(xué)法了。我想這無論是對教師，還是學(xué)生，洋思現(xiàn)象都是一個全新的課題?，F(xiàn)從我校的校情出發(fā)，就新學(xué)期實(shí)施洋思教學(xué)法后，可能面臨的問題和應(yīng)該采取的應(yīng)對措施談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法：

一、抓好入學(xué)教育。讓學(xué)生贏在起跑線上

毋庸置疑，城市與農(nóng)村精神文明建設(shè)進(jìn)程不一。農(nóng)村學(xué)生在德育、智育等方面與城市學(xué)生還有一定差距，尤其是德育方面。洋思中學(xué)的開學(xué)教育用三天，我們就用一個星期，洋思中學(xué)開學(xué)教育的主管是班主任。那我們就全?？倓訂T，形成一個以校長為核心的，以學(xué)校中層干部、班主任與思想品德教師為主體的，學(xué)校工勤人員、全體學(xué)生與家長共同參與的團(tuán)隊(duì)，形成合力，以期開創(chuàng)一個全新的德育工作局面。

在日常教育教學(xué)中，思想品德教師要充分利用課堂教學(xué)這一主陣地，在關(guān)注學(xué)生對課程知識的掌握、各項(xiàng)能力的訓(xùn)練與提高及相應(yīng)的情感、態(tài)度與價值觀養(yǎng)成的同時，還要善于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐，從而在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。

二、洋思中學(xué)的核心教學(xué)理念——“沒有教不好的學(xué)生”

對洋思中學(xué)的核心教學(xué)理念在我校踐行過程中出現(xiàn)的問題和困難，要有充分的思想準(zhǔn)備、階段性的計(jì)劃與足夠的耐心。

“沒有教不好的學(xué)生”并非洋思中學(xué)首先提出，但把它作為一種負(fù)責(zé)任的辦學(xué)理念落實(shí)到學(xué)校的教育教學(xué)工作中去，并矢志不移地堅(jiān)持了20多年，我想這大概就是它之所以成功的關(guān)鍵。

作為農(nóng)村學(xué)生，在綜合素質(zhì)的提高上，不可能達(dá)到發(fā)達(dá)地區(qū)的速度與要求。這就要求我們要有一套可行性方案、措施，客觀上對學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的進(jìn)度保持足夠的耐心。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣

實(shí)施洋思教學(xué)后，思品老師應(yīng)注重學(xué)生良好生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，把這一目標(biāo)貫穿到整個教育教學(xué)中去。在內(nèi)因與外因的共同作用下，一定能讓學(xué)生在三年的初中生涯中養(yǎng)成伴之終身的好習(xí)慣。

新課改過程中，還有許多我們要去反思與探索的東西。但我們有理由相信，只要在教育教學(xué)中，貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”，做到“以學(xué)生為本”，任何艱難險阻都不能阻擋我們教改的步伐。

(作者單位 貴州省松桃縣甘龍中學(xué))