初中英語(yǔ)教學(xué)中的“四性”

教師的課堂教學(xué)不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一種策略。筆者一直堅(jiān)守在英語(yǔ)課堂教學(xué)一線，結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，并在整理聽(tīng)課評(píng)及教學(xué)交流心得的基礎(chǔ)上，認(rèn)為現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)需有以下“四性”：

一、教學(xué)內(nèi)容要有抽象性

這里的抽象性有兩個(gè)方面的含義：

1.指教師從不同層次的學(xué)生身上，或教師在教學(xué)過(guò)程中把不同的問(wèn)題進(jìn)行提煉和加工，找出這些問(wèn)題的共同點(diǎn)，簡(jiǎn)言之，就是將個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行共性化處理，并對(duì)其進(jìn)行拓展和延伸。

例如：

學(xué)生1的問(wèn)題：

His family_____a hard-working family because his family______hardon weekends。

Aare，work Bis，work Cis，works Dare，works

學(xué)生2的問(wèn)題：

There____a pen and some books on the desk。

Abe Bis Care Dwere

從以上兩個(gè)學(xué)生身上所體現(xiàn)的問(wèn)題，我們可以看出這兩題都是涉及謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，如果僅僅解決謂語(yǔ)動(dòng)詞的問(wèn)題還不夠，我們還應(yīng)該更深層次地去解決問(wèn)題，將問(wèn)題放到主謂一致上來(lái)。關(guān)于主謂一致，還可以進(jìn)行抽象化處理。

從主謂一致The Smiths were watching TV yesterday evening。

Lily’s and Lucy’s rooms are on the second floor。

Lily and Lucy’s room is on the second floor。

并由此而延伸至a number of students，the number of students，both of，neither of，either of等短語(yǔ)作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法等；

再由此而延伸至either，both，neither等詞作主語(yǔ)的用法

Either of them goes to school by bus。

Neither of parents has ever been to Beijing。

從either人手，還可以延伸至either，too，also，as well

2.抽象性還指教師將教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，抽絲剝繭，抽象出其中重點(diǎn)和難點(diǎn)，并加以壓縮、刪繁去雜。

例如：聽(tīng)過(guò)這么一節(jié)初中復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)，老師從一般現(xiàn)在時(shí)開(kāi)始，逐一介紹，基本上把初中所學(xué)的時(shí)態(tài)都講到了，什么時(shí)候用什么時(shí)態(tài)、結(jié)構(gòu)如何、要注意什么方面等等，大部分時(shí)間都是教師自己說(shuō)，只有很少的時(shí)候找學(xué)生，因?yàn)橐还?jié)課要解決的事情太多了。下課的時(shí)候，從老師的表情上看，他覺(jué)得很有效果，一節(jié)課一分鐘都沒(méi)耽誤，其實(shí)，他耽誤的是幾十個(gè)學(xué)生的整整45分鐘。

如果要復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)，那么將其抽象化出來(lái)的東西就是這幾個(gè)方面的重點(diǎn)：

①一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別

②come，go，arrive，leave等幾個(gè)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示將要發(fā)生的動(dòng)作

③一般過(guò)去時(shí)與過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別

④虛擬語(yǔ)氣中的過(guò)去時(shí)態(tài)

而這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)，僅靠教師的理論上的幾句話肯定是無(wú)效的，還要設(shè)計(jì)不同的習(xí)題來(lái)加以訓(xùn)練和鞏固。

二、教學(xué)對(duì)象要有針對(duì)性

如果將所有的知識(shí)和問(wèn)題都進(jìn)行抽象化處理，就又可能出現(xiàn)泛濫式教學(xué)，或?qū)Σ糠謱W(xué)生的過(guò)度教學(xué)，而對(duì)另一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)又可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)不足的情況，這種情況的出現(xiàn)是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)象的針對(duì)性。所以，教師的教學(xué)要善于把握尺度，針對(duì)不同層次的學(xué)生要設(shè)計(jì)不同的施教方法，不同的教學(xué)內(nèi)容要采取不同的教學(xué)手段。對(duì)不同層次的學(xué)生，給予不同的任務(wù)，提出不同的要求。

1.給第一層次學(xué)生“增負(fù)”，給優(yōu)秀學(xué)生增加學(xué)習(xí)難度，拓展他們學(xué)習(xí)的深度和寬度并時(shí)刻讓他們感覺(jué)到自己還有很多學(xué)習(xí)方面的不足。

如，在學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，可以增加過(guò)去分詞的表示被動(dòng)用法

(1)The flowers will die unless_____(water)every day。

(2)The computer center，______(open)last year，is very popularamongthe studentsiIlthis school。

(3)I heard the doer_______(close)behind me。

(4)The little cute dog，_______(follow)the little boy，went home。

(5)He Was the only foreigner_______(give)such an honor

給第一層次學(xué)生“增負(fù)”就增加他們的興趣，同時(shí)也要讓他們有吃不飽的感覺(jué)。這個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目不是初中的必修，但如果了解了這方面的知識(shí)，那么在閱讀及寫(xiě)作中學(xué)生會(huì)更加得心應(yīng)手，為英語(yǔ)水平的提高增色很多。

2.以中等層次學(xué)生為主體這部分學(xué)生是教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象，是全面提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，而這類學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及在做題考試時(shí)都會(huì)出現(xiàn)似是而非的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中教師要督促他們把知識(shí)點(diǎn)一一過(guò)關(guān)。下面是一個(gè)提高中等層次學(xué)生寫(xiě)作水平的范例：學(xué)生習(xí)作原文：How to learn English well

Manyfriends often askme，“How do youlearnEnglishweU?”Ialways tell them?！癟ry your best to like it first!”

Learning Engish is interesting.You carl sing English songs，Youcall also keep an English diary，You can talk with yourfriends in Eng-lish，too，And you must use your Englisll as much as possible，If youcan do these，your English will be very good。

在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改后的文章：

How to learn English well

Many Mends oRen ask me how t0 learn English well，I always tellthem，“Try your best to like it first!”As everyone knows。nothing isdifficult if you like to do it。

In fact，learning English is really interesting，Singing Englishsongs i8 a good way to remember words，It call make you have fun andbelieve yourself，Keeping a diary in English is also a good way，Tryingto use what you have learned to express your ideas will help you alot，And talking with others in English is interesting，too。

Come on，my Mends，And I’m sure your English will be betterand better。

與原文相比，修改后的作文有以下幾個(gè)方面的進(jìn)步：

①使用復(fù)合句

②使用小品詞：and，infact，aseveryoneknows，really，I’msure等

③使用動(dòng)名詞短語(yǔ)作主語(yǔ)

④使用擴(kuò)展式話語(yǔ)：As everyone knows，nothing is diffcult ifyou like to do it。

Come on，my friends，It can make you have fun and believeyourself。

3.給學(xué)困學(xué)生“減負(fù)”對(duì)于這部分學(xué)生，老師要少批評(píng)，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他們對(duì)立自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。老師應(yīng)該用愛(ài)心和熱情感化他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，使他們覺(jué)得老師把他們放在心上。如，在學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，就可以從最簡(jiǎn)單的語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換開(kāi)始。如：

(1)Workers make buses in that factory。

(2)We produce famous tea in Anhui。

學(xué)習(xí)生詞方面，可以讓他們做以下幾件事：

(1)找出反義詞：like——dislike；easy——difficult；happy——unhappy

(2)找出近義詞：about——around；have a good time——havefun——enjoy oneself

(3)找出多義詞：realize，since，once…

(4)記住詞的用法及固定搭配等等：enjoy doing，make sb.do，finish doing，ask sb，to do，stop doing／stop to do等

三、教學(xué)方法要有開(kāi)放性

許多老師在平時(shí)教學(xué)時(shí)，基本上是書(shū)本上有什么我就教什么，教材是按1a，1b，1c編排的，那好，我就按這個(gè)順序來(lái)備課上課；要么完全按照中考考綱來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，怎么考我就怎么教。這是一種狹隘的做法。教師要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)處理教材，要“用教材教”，而不是“教教材”。教科書(shū)呈現(xiàn)在我們面前的是靜態(tài)的，教師要讓靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)；我們不能拘泥于教材，教材內(nèi)容既可以有選擇性的使用，也可以進(jìn)行發(fā)散、擴(kuò)展。同時(shí)也不能囿于中考的題型范圍內(nèi)，不妨多用幾種方法，設(shè)計(jì)多種題型。簡(jiǎn)單地說(shuō)，開(kāi)放性就教師對(duì)教材要有增加、刪減、修改和重新排序。

我想用我聽(tīng)過(guò)的幾節(jié)課，來(lái)談?wù)勅绾胃雍侠淼厥褂媒滩摹?/p>

例如：句型轉(zhuǎn)換

There glen’t any people in the room(改為單數(shù)句)

There_________in the room。因?yàn)橹辉O(shè)計(jì)了填空兩個(gè)空，而所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案是is nobody；這道題只用給學(xué)生第一句，沒(méi)有第二句，讓學(xué)生自己去發(fā)揮，而學(xué)生的答案可有：

There is nobody itl the room。

There isn’t anybody in the room。

There is no one in the room。

There isn’t a person in the room。

There is no person in the room。

四、教學(xué)手段要有互動(dòng)性

互動(dòng)性是指教師與學(xué)生之間的有效交流和合作。而師生之間的互動(dòng)有什么積極作用呢?“親其師，信其道。”只要教與學(xué)互動(dòng)得當(dāng)，那么教與學(xué)這兩個(gè)方面就能做到和諧統(tǒng)一、從而使教與學(xué)都能達(dá)到事半功倍的效果。

那么，如何去實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的師生互動(dòng)呢?下面我以聽(tīng)過(guò)的幾節(jié)寫(xiě)作教學(xué)為例：

例1.聽(tīng)課記錄摘錄：(寫(xiě)作教學(xué)：根據(jù)材料寫(xiě)作文)

Stepl，Leading in

Hello，everyone!Today we’re going to practice writing。

Step 2，Presentation

Please write a passage according to the following instructions

上周末你和家人去黃山旅游，由于火車便宜舒適，你們坐火車去的。在黃山玩了很多景點(diǎn)，玩得開(kāi)心，吃了農(nóng)家飯，和農(nóng)民聊天，他們的生活過(guò)得比原來(lái)好多了。

請(qǐng)根據(jù)此內(nèi)容寫(xiě)一篇80詞左右的作文，題目自擬。

要求：①可以發(fā)揮想象，不必拘泥于上述文字；②文筆流暢，字跡工整

Step 3，Time for writing。

Step 4，Check the writing by asking some students to read theirwritings。

這節(jié)寫(xiě)作課肯定不算成功，教師沒(méi)能有效地引導(dǎo)學(xué)生、沒(méi)能有效地與學(xué)生交流。

例2.聽(tīng)課記錄摘錄：寫(xiě)作教學(xué)

請(qǐng)以My English teacher為題寫(xiě)一篇短文，不少于60詞。

Step1：Leading in

Today we’ll practice writing，The title of your writing is“MyEnglish teacher”

Step2：Pre-task

If you want to write something about me，first of au，you’dbetter know me more，So let’s discuss what you’d like to know aboutme。

①Discussion：What kind of things do you want to know aboutme?

②Think of some questions you want to ask me and write themdown。

③Time for interviewing。

Step3：While-task

①Now write an article about me according to the result of theinterviewing。

②Give help if needed。

Step4：Pro-task

①Get some of the students to read their writings.And give themsome advice。

②Write down your articles in your exercise books and handthem in。

我相信幾十個(gè)學(xué)生的要采訪的內(nèi)容一定會(huì)是各種各樣的、包羅萬(wàn)象的。而討論和采訪的過(guò)程就是一個(gè)很好的師生互動(dòng)的過(guò)程，這不僅讓學(xué)生有話可寫(xiě)，也讓學(xué)生加深了對(duì)老師的了解，更拉近了師生之間的距離。我的聽(tīng)課記錄有這些內(nèi)容：

1.學(xué)生的問(wèn)題很廣很多，其中有：Do you love your students? Doyou have a gm fiiend?(My daughter is 8 years old)Do you love yourwife?Is yourwife beautiful?What kind of gifts do you usually buyfor your wife(your daughter)?Who does the housework in your fami-ly?

2.有幾個(gè)學(xué)生的作文超過(guò)二三百字，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了壓縮。

3.有—個(gè)學(xué)生的結(jié)尾是這樣的：This is my English teacher：a goodman，a good husband，a good father，and of COUrse，a good teacher。

總之，教學(xué)既然是一門(mén)藝術(shù)，我相信“藝無(wú)止境”的道理，教師只有做到一切以學(xué)生為中心，那么我們的課堂教學(xué)肯定會(huì)和諧高效。

(作者單位 安徽省懷寧縣臘樹(shù)初中)