以美育人，與時(shí)俱進(jìn)

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！边@是鄧小平同志為北京景山學(xué)校的題詞，簡(jiǎn)稱“三個(gè)面向”。“三個(gè)面向”放在首位的就是教育的現(xiàn)代化。

21世紀(jì)以來(lái)，教育改革的重點(diǎn)開(kāi)始向培養(yǎng)全面適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的人方面轉(zhuǎn)移，素質(zhì)教育的重要性被提到突出位置。

小學(xué)美術(shù)教育在審美、輔德、啟智、促進(jìn)學(xué)生審美文化素質(zhì)的全面發(fā)展等方面，都具有重要作用。小學(xué)美術(shù)教育要發(fā)揮其重要性，必須要面向現(xiàn)代化，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

一、教育思想現(xiàn)代化

教育改革的出路在于教育創(chuàng)新。只有切實(shí)更新教育觀念，才能使教育的改革與發(fā)展取得實(shí)質(zhì)性突破，讓21世紀(jì)的中國(guó)教育真正煥發(fā)出前所未有的生機(jī)與活力。

小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置的目的不是為了培養(yǎng)美術(shù)家，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。素質(zhì)化的小學(xué)美術(shù)教育，是通過(guò)基本技能、技巧和興趣的培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的審美文化素質(zhì)。

教師要轉(zhuǎn)變觀念，用素質(zhì)教育新思想指導(dǎo)教學(xué)。通過(guò)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，尤其要使他們達(dá)到：對(duì)于美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)能深入領(lǐng)會(huì)，對(duì)于基本技能能踏實(shí)練習(xí)，對(duì)于作業(yè)能認(rèn)真完成，形象思維與審美能力都能逐步提高，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等。

二、教材內(nèi)容現(xiàn)代化

重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化，是當(dāng)前世界各國(guó)改革的主要趨向。

由于我國(guó)對(duì)美術(shù)素質(zhì)教育理論的研究起步較晚，小學(xué)美術(shù)教材的素質(zhì)教育特色不夠突出?，F(xiàn)行教材在啟迪學(xué)生動(dòng)腦深入思考問(wèn)題上，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響而偏重繪畫技巧的訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容要求過(guò)高而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣，需要在進(jìn)一步探索和實(shí)踐中進(jìn)行改革和完善。

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。為了跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，增加具有時(shí)代精神的內(nèi)容非常必要。例如：面對(duì)人口、資源、生態(tài)平衡、霸權(quán)與戰(zhàn)爭(zhēng)等對(duì)人類生存構(gòu)成嚴(yán)重威脅的世界性問(wèn)題，小學(xué)美術(shù)教育理應(yīng)給予足夠的關(guān)照。關(guān)心環(huán)境、關(guān)心人類、關(guān)心未來(lái)也應(yīng)成為小學(xué)美術(shù)教育課程中經(jīng)常出現(xiàn)的繪畫創(chuàng)作選題。

編寫和使用美術(shù)鄉(xiāng)土教材也是十分必要。因?yàn)樗菍W(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的活教材。編好美術(shù)鄉(xiāng)土教材的基礎(chǔ)是收集當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資料，從中選取既有明顯地方特色，又易教易學(xué)、可操作性強(qiáng)的內(nèi)容，如，家鄉(xiāng)的畫家與作品、家鄉(xiāng)的名勝、美景、特產(chǎn)等。

三、創(chuàng)作形式現(xiàn)代化

科技進(jìn)步為美術(shù)創(chuàng)作提供了更為先進(jìn)的手段。也對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

現(xiàn)行美術(shù)教材中有一節(jié)工藝制作課《鉛筆花拼貼》，內(nèi)容是對(duì)用卷筆刀削木質(zhì)鉛筆剩下的木片進(jìn)行廢物利用，組合工藝圖案。但現(xiàn)在學(xué)生普遍使用自動(dòng)鉛筆，不需削筆；鉛筆也有紙質(zhì)的，使用木質(zhì)鉛筆也極少用卷筆刀。無(wú)從產(chǎn)生鉛筆花，怎么上這節(jié)制作課。繪畫課《刀刮蠟筆畫》，是以蠟筆頭為基本材料，以小刀為作畫工具，通過(guò)涂色、刀刮手段制作而成。學(xué)生較多使用水彩筆，色澤鮮艷，簡(jiǎn)潔方便，較少使用粗硬而不能精細(xì)的蠟筆。沒(méi)有蠟筆頭，用整顆蠟筆涂底，無(wú)法達(dá)到“廢物利用再造美”的教材本義。受制作材料、工具的變革，這樣的內(nèi)容已無(wú)法按原設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)了。

隨著多媒體電腦的普及，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已滲透到各種設(shè)計(jì)及繪畫領(lǐng)域，再加上現(xiàn)代工具和材料的應(yīng)用，為美術(shù)創(chuàng)造提供了更為廣闊的想象空間。在計(jì)算機(jī)上利用“畫圖”程序制作電腦繪畫、二方連續(xù)、四方連續(xù)圖樣，可以對(duì)各種精美的圖案進(jìn)行復(fù)制、剪切、組合、翻轉(zhuǎn)、修飾，創(chuàng)造更加“隨心所欲”的圖畫。電腦繪畫練習(xí)，不注重學(xué)生本身繪畫水平的高低，降低了對(duì)繪畫技法掌握的難度，使學(xué)生最大限度地鍛煉審美創(chuàng)造力?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，隨著時(shí)間的推移，這些現(xiàn)代化的工具、材料、手段將更多地代替現(xiàn)有的繪畫手段而成為21世紀(jì)的主流。

四、教學(xué)手段現(xiàn)代化

現(xiàn)代教學(xué)原則規(guī)定：教學(xué)要通過(guò)直觀教具和現(xiàn)代技術(shù)手段，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生形成科學(xué)概念、掌握理性知識(shí)、發(fā)展智力創(chuàng)造條件。

近幾年，隨著高科技輔助教學(xué)，特別是多媒體電腦技術(shù)，綜合了投影、幻燈、錄像等功能，將圖、文、聲、像融為一體，充分調(diào)動(dòng)各種感官，可以在短時(shí)間內(nèi)獲取大量知識(shí)信息；并建立了信息邏輯連接，在教學(xué)時(shí)空的使用、交互的視覺(jué)效果和手段操作的便捷等方面，大大提高了課堂教學(xué)效果。

例如：《小色塊可以組成大畫面》一課，學(xué)生僅從課本的圖片資料上對(duì)課題還認(rèn)識(shí)不足。通過(guò)掃描儀把學(xué)生作品掃描進(jìn)電腦，利用Aedcee程序把圖畫逐漸放大就看不見(jiàn)清晰的畫面形象，只看見(jiàn)不同色彩的小方塊?？s小又回復(fù)到原畫。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，從而使學(xué)生深刻理解了課題。

再如：對(duì)繪畫作品的展示，學(xué)生繪畫紙一般是16開(kāi)，甚至紙張還小，無(wú)法讓全班同學(xué)欣賞清楚，而立體透影儀可以做到這一點(diǎn)，還可以對(duì)局部進(jìn)行放大分析，達(dá)到作品展示的優(yōu)化。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，任重而道遠(yuǎn)。而小學(xué)美術(shù)教育要達(dá)到教育現(xiàn)代化。這需我們每位美術(shù)教育工作者增強(qiáng)責(zé)任感，豐富理論知識(shí)，開(kāi)闊教育視野，去積極、主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，以美育發(fā)展素質(zhì)，以素質(zhì)促進(jìn)美育。

(作者單位 山東省濱州市陽(yáng)信縣金陽(yáng)街道張黃小學(xué))