談小學語文教育教學方法的創(chuàng)新

摘要：我國教育事業(yè)的重要基礎是小學教育，而在我國基礎教育中小學語文教育是重要組成部分。這些年來，伴隨著新課標的制定和信息技術的日益發(fā)展，怎樣采用新教學方法，使得學生學習興趣得到提高，取得滿意的學習效果，這已成為了當前教育研究必須面對的問題。

關鍵詞：小學語文；教育教學；方法創(chuàng)新

伴隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，信息技術得到了越來越深入的發(fā)展，當前的課堂教學已經對原先的陳舊教學模式加以拋棄，代替使用全新的教學方式，因為其具有較多的長處和優(yōu)勢，從而得到越來越多的重視。現(xiàn)代的小學語文教學因為新課程改革的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出許多豐富多彩的教學方法和教學思想。無論是什么樣的小學語文教育教學方法，要想提高學生的學習興趣，獲得良好的教學效果，就應該做到以下幾點：

一、教師應努力提高自身素質，使得教學觀念得到更新

當前教育事業(yè)面臨著十分嚴峻的考驗，網絡已經成為人們在知識方面獲取信息的主要渠道。而傳統(tǒng)意義上的教育教學模式無法滿足網絡時代的發(fā)展需要，要想讓課程改革能夠順利進行，實現(xiàn)預期目標，就應有一些基本條件來作為保障。而這其中最為重要的就是提高教師的素質，完善教學理念。怎樣用先進的教學方法對學生進行知識傳授，在小學語文教育教學方法的創(chuàng)新中具有重要的地位和作用。

二、在課堂教學中避免出現(xiàn)串講串問、繁瑣分析的模式

繁瑣的分析會將充滿情趣、生動感人的課文內容變得支離破碎，失去了語文原本的情趣、情感和魅力，這樣既不符合語文教學特點，也不利于小學生的語文學習。所以，在小學語文教育教學方法的創(chuàng)新過程中，要引導學生進行學習和創(chuàng)新的有機結合，讓學生自己進行仔細閱讀和思考，然后發(fā)現(xiàn)其中的疑難問題，并予以記錄，及時與同學和老師進行交流。這樣才能激發(fā)學生在語文學習中的興趣，培養(yǎng)其自信心，以便更好地提高語文成績。

三、突出學生主體地位，倡導學生進行自主的探究式學習

在小學語文的教學過程中，要結合學生的年齡以及心理特點來采取適合的教學方法。語文的學習是一種生活，因此，學生在學習過程中應為主人，從而使得自己主體作用得到充分發(fā)揮。引導學生進行活動的自行組織和設計，尤其是注重進行研究和探索的過程。所謂探究式的學習，是說在小學語文的教學過程中引導學生進行主動的發(fā)現(xiàn)、探索和體驗，從而使其學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，增進自身的創(chuàng)造力和思考力。因為長期以來，語文教學活動都是以教師的傳道、授業(yè)、解惑為主，主要強調記憶性，而在教學的過程中很少對學生進行分析性、探究性的引導。這種輕理解重記憶，輕思維重灌輸，被動接受、單一的教學模式會使得學生感到語文學習乏味、枯燥，并且負擔比較重。長此以往，這種狀況不利于學生養(yǎng)成良好的學習興趣，還在一定程度上影響到了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，不利于學生思維的培養(yǎng)。

四、采用多種教學手段

課內外的溝通也是在新課程進行中著重提出的，所以教師要讓教材切實進入學生的生活。在實踐中不斷對各門課程進行學習，這是新課程的重要目標。為了能夠使學生文化素養(yǎng)得到全面提高，我們不能夠僅僅局限在書本和課堂中，而應引導學生積極接觸豐富多彩的學習資源，對各種學習和實踐機會加以重視，從而進行一定的綜合性學習。在綜合學習的最初階段，應對課外活動進行組織，為學生的學習提供多層次、多渠道的實踐學習機會，以對學生的實踐、創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，促進人的全面發(fā)展。在課外內容的閱讀方面，應引導學生進行經典名家名篇的閱讀。此外還應明確課外的學習不僅限于課本的閱讀，還應通過感官來對大量信息加以獲取，以取得形式多樣、內容豐富的信息，使得學生在作文、讀書方面的熱情和興趣得到提高。

五、在課堂上充分應用現(xiàn)代信息技術手段

在小學語文的課堂教學中充分應用信息技術能夠豐富學生的知識體系，學生通過簡單處理加工所獲得的信息，大大提高了學生學習效率。

1.在識字的教學中，應使用計算機中的識字教學功能，學生能夠通過對漢字筆畫、部首、筆順、正確讀音、間架結構等的觀察，特別是通過一定的打字訓練，能夠使得學生更好地掌握漢字的筆順、讀音、詞組、部首。

2.伴隨著信息技術的發(fā)展，新的閱讀以及檢索方式已經出現(xiàn)。在當前的教育過程中一項重要的任務就是對學生的文獻檢索能力和網上閱讀能力加以培養(yǎng)，并實現(xiàn)其與語文課程的結合。

3.文字處理軟件的發(fā)明和不斷完善，不但使得人們寫作效率得到提高，而且也對寫作方式和內容加以豐富，在小學語文的寫作過程中，不管是打草稿、語法檢查，還是修改，文字處理軟件都能夠給學生提供一定的方便。

通過信息技術在課堂上的充分使用，使得課堂的效率得到極大提高，學生更加熱愛語文課程的學習，從而大大提高小學語文教學的效果。