小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員的選材現(xiàn)狀調(diào)查研究

摘 要 小學(xué)的籃球選材與培育旨在為我國的籃球后備軍增添力量，少年兒童的年齡與身體特征，無法預(yù)測其運(yùn)動(dòng)發(fā)展。本文通過文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，針對北京市五所小學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，對小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員的選材進(jìn)行分析和總結(jié)，并針對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行了淺析和建議。旨在促進(jìn)小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員的選材科學(xué)系統(tǒng)化，促進(jìn)小學(xué)競技籃球項(xiàng)目的基礎(chǔ)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞 籃球 小學(xué) 運(yùn)動(dòng)員選材

中圖分類號：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0 前言

籃球運(yùn)動(dòng)員選材是在少年兒童中選擇先天條件優(yōu)越，適合從事籃球運(yùn)動(dòng)的人材進(jìn)行系統(tǒng)的有目的的培養(yǎng)和訓(xùn)練。首先，運(yùn)動(dòng)員個(gè)人先天條件的重要性就顯得更加突出，其次，科學(xué)的選材方法就成為必然手段。但是，許多人在運(yùn)動(dòng)員選材工作上還停留在憑經(jīng)驗(yàn)、感覺這一層面，缺乏科學(xué)的理論和測試手段等問題。因此，在小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員的選擇上，要注重綜合性的評定和測量。因此，我們對北京市五所小學(xué)的籃球隊(duì)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。

1 實(shí)驗(yàn)對象與方法

1.1 實(shí)驗(yàn)對象

北京市宏廟小學(xué)、北京市燈市口小學(xué)、北京市翠微小學(xué)、北京市史家小學(xué)、和平里第四小學(xué)的40名籃球特長生，以及5位教練員。

1.2 實(shí)驗(yàn)方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過對文獻(xiàn)的閱讀，了解小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員選育結(jié)合機(jī)制的研究現(xiàn)狀。（2）問卷調(diào)查法。本小組根據(jù)選材研究的問題，制定問卷，通過問卷了解北京市小學(xué)籃球隊(duì)的選材問題。（3）訪談法。教練是隊(duì)員進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，對教練進(jìn)行訪談，了解運(yùn)動(dòng)員選材存在問題的原因。（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析中，利用Excel數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行處理。

2 結(jié)果與分析

在小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選材中，使用身高預(yù)測方法的有87.5%，使用體征觀測法的有78.2%，使用身體素質(zhì)測試的有93.2%，使用科學(xué)儀器選材法的有37.3%，使用身體形態(tài)、生理機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、心理素質(zhì)和智力因素綜合選材的有69%。

2.1 身體形態(tài)選材

在調(diào)查中，我們得知，小學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)員的選材，多以身體形態(tài)的選擇為主。

首先，是對身高的預(yù)測，根據(jù)捷克哈佛利·來克理論，即父母身高預(yù)測子女未來身高的預(yù)測公式：h子 = h父 + h母 €?1.08/2；h子 = h父 €?0.923 + h母/2。其次，觀察測量運(yùn)動(dòng)員身體各肢體情況，對身材高大、身體勻稱、腿長(特別是小腿長)、軀干短、手臂長、指距大于身高、手大、五指長且能分得開，肩寬、胸廓大、腰細(xì)、臀部小且上翹、跟腿長而清晰、跺關(guān)節(jié)細(xì)、腳大、腳弓隆起且肌肉線條清楚，皮下脂肪少，體重和身高指數(shù)大的運(yùn)動(dòng)員選擇錄用。切忌扁足，X腿和五短身材。

2.2 身體素質(zhì)的測試

在籃球運(yùn)動(dòng)中，力量、速度、耐力、靈敏性、柔韌性都是十分重要的指標(biāo)，少年兒童的基本運(yùn)動(dòng)指標(biāo)，對將來的運(yùn)動(dòng)發(fā)展有一定的預(yù)測性。在調(diào)查中，在運(yùn)動(dòng)員選擇的時(shí)候，多以30m、100m、縱跳摸高、立定跳遠(yuǎn)、十字變相折返跑等作為選材的素質(zhì)測試內(nèi)容。

2.3 心理、智力的選擇

心理素質(zhì)的測試，多表現(xiàn)在比賽演練中，組織適當(dāng)?shù)谋荣?，觀測運(yùn)動(dòng)員心理變化特點(diǎn)。智商和籃球?qū)ｍ?xiàng)智力水平多表現(xiàn)為球感、模仿能力、接受能力、技術(shù)運(yùn)用能力和戰(zhàn)術(shù)意識等。而無論是心理素質(zhì)還是智力狀況，都能在平時(shí)的練習(xí)和比賽中表現(xiàn)出來。隊(duì)員的心理表現(xiàn)也是個(gè)性的真實(shí)寫照，不同個(gè)性的運(yùn)動(dòng)員，籃球場上的打球特點(diǎn)是不同的。

2.4 生理機(jī)能的測量

在小學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)員選材中，很少用到生理機(jī)能的測量，在我們的統(tǒng)計(jì)中，只有少數(shù)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)對此進(jìn)行過測定。因此，在普通的小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的選材中，更為客觀和數(shù)字化的測試并沒有形成。

3 結(jié)論與建議

在小學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員選材上，選材標(biāo)準(zhǔn)的制定，在重視身體形態(tài)和基本素質(zhì)的同時(shí)，忽略了籃球運(yùn)動(dòng)員位置的特點(diǎn)。尚未制定出針對性的籃球選材指標(biāo)體系和綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，致使許多苗子未能及時(shí)地從事訓(xùn)練。

（1）建立一套科學(xué)的選材指標(biāo)體系。選材的指標(biāo)體系應(yīng)能夠揭示運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的本質(zhì)特征，科學(xué)診斷運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)的競技能力，進(jìn)而預(yù)測今后可能的發(fā)展趨勢。

（2）進(jìn)行較長時(shí)間的跟蹤對比。在運(yùn)動(dòng)員的選材上，不能只看重一時(shí)的運(yùn)動(dòng)水平，要更客觀地去評價(jià)其運(yùn)動(dòng)能力。選材的過程不應(yīng)該是一個(gè)短暫性考試性的測試，而應(yīng)是一個(gè)能夠設(shè)定期限的調(diào)查對比研究。這不僅是對運(yùn)動(dòng)員本身負(fù)責(zé)，更是對運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成績發(fā)展負(fù)責(zé)。

（3）教練員適度培養(yǎng)。對于運(yùn)動(dòng)員的選材上，不僅僅只是通過一系列的指標(biāo)反映其運(yùn)動(dòng)的發(fā)展預(yù)測，更應(yīng)該在基礎(chǔ)的選擇之上，對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行適度的培養(yǎng)。根據(jù)其性格特點(diǎn)以及身高、智力、心理、運(yùn)動(dòng)能力等特點(diǎn)，結(jié)合位置進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。

少年兒童籃球運(yùn)動(dòng)員的選撥是促進(jìn)籃球后備軍力量壯大的基礎(chǔ)，對我國籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高有著重要的意義。運(yùn)動(dòng)員的選材在籃球基礎(chǔ)工作中是第一步，也是重要的一步，是今后能否培養(yǎng)出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的關(guān)鍵。在選材中選擇有特點(diǎn)的隊(duì)員，少年兒童籃球運(yùn)動(dòng)員中高個(gè)子隊(duì)員雖然可遇不可求，但同時(shí)也應(yīng)注意隊(duì)員的發(fā)育程度，不同的發(fā)育程度，其各項(xiàng)指標(biāo)也不一樣，要區(qū)別對待。