論中職體育教學(xué)中對(duì)男女學(xué)生的“差別教育”

摘 要 體育教育既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)，因而其是中職教育的重要組成部分。本文以中職體育教學(xué)中男女學(xué)生的“差別教育”為切入點(diǎn)，首先介紹中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀，然后在中職體育教學(xué)中引入男女學(xué)生“差別教育”的概念，并做出相應(yīng)的分析，希望本文能夠給相關(guān)工作人員一些啟發(fā)和思考，推動(dòng)我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 中職 體育教學(xué) 差別教育

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)模式落后

在中職從事體育教育的工作人員，經(jīng)常忽略中職學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)過程往往沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有一定的強(qiáng)制性，這種模式偏重于培養(yǎng)學(xué)生的人體生物機(jī)能，而忽略學(xué)生的身心發(fā)展、綜合素質(zhì)發(fā)展。老師在傳統(tǒng)模式的教學(xué)當(dāng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位，使得教學(xué)形式單一，教學(xué)缺乏活力。例如：老師在教授百米賽跑時(shí)，往往進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的講解、示范，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在模仿中體現(xiàn)教學(xué)效果。

1.2 教學(xué)內(nèi)容冗雜

據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，我國中職的體育教學(xué)內(nèi)容并不科學(xué)，存在較多的冗雜成分，傳統(tǒng)教學(xué)大綱中的教學(xué)項(xiàng)目高達(dá)二三十個(gè)。但是，教學(xué)內(nèi)容又多又雜，對(duì)于智力發(fā)展不成熟的中職生來說具有很多不利影響。體育教材中的內(nèi)容做到面面俱到，覆蓋面廣，但是缺乏重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果浮于表面，難以培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的過程中，以體育競(jìng)技為主導(dǎo)觀念，而忽視了素質(zhì)教育的本質(zhì)。

1.3 缺乏對(duì)體育理論知識(shí)的掌握

中職體育教學(xué)當(dāng)中注重實(shí)踐教學(xué)而忽略理論教學(xué)，這嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果。據(jù)調(diào)查，中職體育教學(xué)的理論知識(shí)教學(xué)集中在學(xué)期開始時(shí)，往往每學(xué)期只有一到兩次。這種情況導(dǎo)致學(xué)生的理論教學(xué)質(zhì)量難以保證，學(xué)生無法得到充分的體育知識(shí)儲(chǔ)備。例如：學(xué)生在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，僅僅學(xué)習(xí)三步上籃、過人等動(dòng)作，而不了解籃球的精神、起源，甚至對(duì)于籃球比賽中的規(guī)則完全不了解。更重要的是，學(xué)生對(duì)于體育中出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)傷害和應(yīng)急處理不甚了解，對(duì)于營養(yǎng)、衛(wèi)生方面也沒有概念，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。

2 在中職體育教學(xué)中引入男女學(xué)生“差別教育”

2.1 差別教育的概念

差別教育這個(gè)概念被很多教育學(xué)家提及過，像湯姆林森認(rèn)為：“差別教育是將學(xué)生的個(gè)體差異當(dāng)作教學(xué)的重要組成因素，教學(xué)計(jì)劃需要從學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣來設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)模式?！比A國棟認(rèn)為：“差別教育既要滿足學(xué)生的個(gè)性化差異，還要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以得到充分的教學(xué)效果?！笨傊?，差別教育是指班級(jí)進(jìn)行集體教學(xué)時(shí)依照學(xué)生的個(gè)體差異，來制定不同的教學(xué)計(jì)劃，以滿足大學(xué)生多樣化的需要。差異教學(xué)概念的引入，可以達(dá)到有效教學(xué)的目的 。

2.2 中職男女學(xué)生的差別

（1）中職男女學(xué)生外部形態(tài)存在差異。中職學(xué)生的年齡處在發(fā)育階段，其生理在這一過程中會(huì)發(fā)生巨大的變化，男女學(xué)生的外部差異也會(huì)越來越顯著。據(jù)調(diào)查，男生的肌肉含量明顯高于女生，女生的外部線條優(yōu)于男生，男生具有更多的強(qiáng)壯美，而女生具有更多的健康美。男生和女生不但外部形態(tài)存在差異，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也存在很大的不同。女生重視對(duì)于美的追求，他們往往希望通過體育鍛煉來改變自身的外部形態(tài)，讓自身的體態(tài)勻稱、線條分明。男生希望自己變得更加強(qiáng)壯，能夠擁有發(fā)達(dá)的肌肉。老師在進(jìn)行體育教學(xué)中需要注重男女生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行正確引導(dǎo)。

（2）中職男女學(xué)生動(dòng)態(tài)素質(zhì)存在差異。由于中職的課程復(fù)雜，學(xué)業(yè)壓力加重，女生漸漸不太愛動(dòng)，并且很少參加跑步、跨欄等劇烈運(yùn)動(dòng)，從而導(dǎo)致中職男女生的動(dòng)態(tài)素質(zhì)存在明顯的差異，動(dòng)態(tài)美和力量美方面女生明顯不如男生，但是節(jié)奏美女生的表現(xiàn)卻好于男生。

（3）中職男女學(xué)生行為內(nèi)在美存在差異。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中職男女學(xué)生在行為內(nèi)在美方面存在不同程度的差異，他們的協(xié)作美和情趣美在性別方面存在明顯的差異，但是道德美在性別方面沒有明顯差異。男生在集體活動(dòng)中表現(xiàn)松散，協(xié)作性較差，而女生具有很好的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。男生在體育鍛煉中能夠進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，在運(yùn)動(dòng)的過程中找到樂趣，而女生在跑步、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)中容易感到枯燥，難以找到運(yùn)動(dòng)樂趣。

2.3 中職體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)男女學(xué)生差別教育的對(duì)策

（1）體育教學(xué)模式的差別。為了實(shí)行差別教育，男女學(xué)生的體育教學(xué)模式應(yīng)該存在差別。首先，男女學(xué)生從事的體育項(xiàng)目應(yīng)該存在差別。男生追求的是強(qiáng)壯美，因此他們側(cè)重于高強(qiáng)度的體育教學(xué)模式，并且他們本身具有更高的肌肉含量，能夠承受更高技術(shù)含量的體育鍛煉，比如說籃球、賽跑、跳高、足球等等。女生追求的是線條美，她們擁有較少的肌肉含量，但是具有很好的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，因此她們可以進(jìn)行團(tuán)體性的體育鍛煉，比如說瑜伽、健美操、排球等等。然后，男女學(xué)生擁有不同的生理特征，應(yīng)該進(jìn)行不同的生理教育，以保證學(xué)生的生理健康。

（2）體育訓(xùn)練強(qiáng)度的差別。根據(jù)男女學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)該制定不同的體育鍛煉強(qiáng)度。男生的體育訓(xùn)練可以保持較高的強(qiáng)度，以訓(xùn)練出較多的肌肉，像長跑、引體向上等運(yùn)動(dòng)都可以很好地鍛煉出學(xué)生的肌肉，男生可以在明顯的鍛煉效果中獲得相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)樂趣，并保持運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。女生的體育訓(xùn)練應(yīng)該減少強(qiáng)度，注重線條、柔韌性的培養(yǎng)，以訓(xùn)練出更好的身體美感，像瑜伽、健美操等運(yùn)動(dòng)都可以很好地鍛煉出學(xué)生的柔韌性和節(jié)奏感，這種形式既可以避免女生在高強(qiáng)度的體育鍛煉中產(chǎn)生厭煩心理，又可以達(dá)到一定的訓(xùn)練效果。

（3）體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式的差別。男生的高強(qiáng)度訓(xùn)練項(xiàng)目，像長跑、跳高等都可以通過直接的考核形式，直觀地表現(xiàn)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果。老師可以在學(xué)期末時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的考核，將考核的成績作為學(xué)生成績的重要組成部分。女生的訓(xùn)練項(xiàng)目，像瑜伽、健美操等只能夠通過綜合評(píng)價(jià)的方式得到考核結(jié)果。例如：老師將女生分為幾組，讓每組學(xué)生自己編排健美操的動(dòng)作和隊(duì)形，然后進(jìn)行考核，老師對(duì)其編排和最終效果進(jìn)行評(píng)分，將分?jǐn)?shù)作為學(xué)生成績的組成部分。

3 總結(jié)

總而言之，由于中職學(xué)生處于成長階段，男女學(xué)生的生理狀況存在很大的差別，中職體育教學(xué)需要對(duì)男女生進(jìn)行差別教育，學(xué)校需要根據(jù)他們的不同特點(diǎn)制定不同的體育教學(xué)模式。本文對(duì)于中職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出男女差別教育的具體措施。希望可以給予中職的體育教學(xué)工作者一些啟發(fā)和思考，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。