民辦高校國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）教育教學(xué)改革淺析

摘 要 本文從我國民辦高校自身的特點(diǎn)出發(fā)，探析了民辦高校的國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）實(shí)踐教學(xué)改革，對其培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及教學(xué)方法存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)改進(jìn)意見，以期為我國民辦高校的國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行有益的探索。

關(guān)鍵詞 民辦高校 注冊會計(jì)師專業(yè) 教育教學(xué)改革

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 我國目前民辦高校發(fā)展的特點(diǎn)

自上世紀(jì)八十年代國家允許恢復(fù)創(chuàng)辦民辦學(xué)校以來，經(jīng)過幾十年的迅速發(fā)展，民辦高等教育已成為我國高等教育事業(yè)的一個重要組成部分。從目前我國民辦高校的辦學(xué)層次看，民辦高等教育仍然主要從事學(xué)術(shù)層次較低但實(shí)用型職業(yè)型特點(diǎn)較為明顯的教育。在這些教育中社科和人文專業(yè)所占的比重仍然較大。而會計(jì)專業(yè)是眾多民辦高校最受青睞的專業(yè)之一。絕大多數(shù)民辦高校都設(shè)置了會計(jì)相關(guān)專業(yè)，所招收的學(xué)生數(shù)量也較多。如何拓寬專業(yè)領(lǐng)域，在眾多民辦高校中做到人無我有、人有我精，成為擺在民辦高校面前的重大課題之一。國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）作為一個新的學(xué)科體系應(yīng)當(dāng)受到民辦高校的重視。

2 民辦高校國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）已經(jīng)在不少國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)或財(cái)經(jīng)類專門院校開設(shè)，也有少量民辦高校開設(shè)。本文通過調(diào)查開設(shè)此專業(yè)的相關(guān)民辦高校發(fā)現(xiàn)，無論是培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式還是課程設(shè)置以及教學(xué)方式等方面均存在不少的問題。

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)定位不清

從目前各民辦校的教學(xué)計(jì)劃中不難看出其培養(yǎng)目標(biāo)存在定位不清的問題，許多民辦高校將國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）的培養(yǎng)目標(biāo)等同與注冊會計(jì)師專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。顯然與國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）的培養(yǎng)目標(biāo)——具有國際視野掌握國際會計(jì)準(zhǔn)則的高級專業(yè)人才不符，無法凸顯國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）的專業(yè)特點(diǎn)。

2.2 課程設(shè)置上的缺陷

由于國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）作為一個新的專業(yè)體系，其專業(yè)課程體系所涵蓋的內(nèi)容仍然存在較大爭議。從現(xiàn)有開設(shè)國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）的民辦高校來看，主要存在兩個問題：一是無法突出專業(yè)特色，所開設(shè)的課程與會計(jì)專業(yè)或者注冊會計(jì)師專業(yè)的課程區(qū)別不大。從其開設(shè)的課程上看，無法體現(xiàn)國際會計(jì)和國際審計(jì)的重點(diǎn)地位。二是全面復(fù)制國外高校會計(jì)專業(yè)的課程體系，從而出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象。同時教材的選用也是五花八門，存在重制度輕理論的問題。這些問題顯然無法滿足培養(yǎng)熟悉國際財(cái)會知識、掌握國際會計(jì)準(zhǔn)則、精通現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃及國際化經(jīng)營的高層次財(cái)務(wù)管理人才的需要。

2.3 教學(xué)方式的局限

目前我國的課程教學(xué)絕大多數(shù)仍然采用“填鴨式”的教學(xué)方式，“教師講，學(xué)生聽”。

這種教學(xué)方式不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，甚至可能抹殺學(xué)生探索問題的興趣。同時現(xiàn)代化的教學(xué)手段仍然沒有被全面采用。從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的知識容量較少，教學(xué)效果欠佳。另外，針對國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)少而薄弱。

3 民辦高校國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）教育教學(xué)改革思路

為促進(jìn)我國會計(jì)人才進(jìn)軍國際市場，必須對我們民辦高校的民辦高校國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）的教育教學(xué)進(jìn)行改革。改革的總體思路是：認(rèn)真總結(jié)目前我國民辦高校國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國際注冊會計(jì)師協(xié)會對其執(zhí)業(yè)人員的素質(zhì)基本要求為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步明確合理的培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)模式和課程設(shè)置，引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)方式，提高教育質(zhì)量，著重培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和具有國際化視野的國際注冊會計(jì)師專業(yè)人才。

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)上從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，突出國際注冊會計(jì)師的基本素養(yǎng)的培養(yǎng)

目前我國民辦高校的學(xué)生主要招收“二本”和“三本”的學(xué)生。學(xué)生在高中階段的基礎(chǔ)知識可能不像“一本”的學(xué)生那么扎實(shí)。但是這些學(xué)生思維相對比較活躍、實(shí)踐動手能力也相對較強(qiáng)。因此我們應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，將培養(yǎng)目標(biāo)定位在“專才基礎(chǔ)上的通才”。即國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）的教育目標(biāo)應(yīng)定為在著重于學(xué)生分析和思考能力的提高而非記憶日新月異的會計(jì)準(zhǔn)則和審計(jì)準(zhǔn)則上。培養(yǎng)學(xué)生將來能具備熟悉國際財(cái)會知識、掌握國際會計(jì)準(zhǔn)則、精通現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃及國際化經(jīng)營的高層次財(cái)務(wù)管理人才所必需的基本素養(yǎng)。

3.2 課程分級設(shè)置，既能滿足會計(jì)職業(yè)的國際需求又要符合國際注冊會計(jì)師后備人才的需要

首先，課程設(shè)置滿足基礎(chǔ)性需要。課程體系的設(shè)置應(yīng)當(dāng)涵蓋會計(jì)專業(yè)和審計(jì)專業(yè)的基本理論（尤其是國際主流的會計(jì)和審計(jì)基本理論）、基本技能和文化素養(yǎng)方面的內(nèi)容。只有這樣才能培養(yǎng)出具備國際視野的審計(jì)人員。其次，要滿足應(yīng)用性和超前性的需要。國際注冊會計(jì)師是具有綜合性質(zhì)的復(fù)合型人才。即“專才”基礎(chǔ)上的“通才”。因此在設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容時，在注重應(yīng)用性的同時使學(xué)生具有自我再學(xué)習(xí)的能力。

3.3 革新教學(xué)方式使提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑

（1）充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。傳統(tǒng)教育模式下的“粉筆+黑板”式的教學(xué)手段和“填鴨式”的教學(xué)方法，已遠(yuǎn)不能滿足國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）教育的大信息量和國際注冊會計(jì)師日新月異的工作方式的需要。在目前我國的教育體制下，課堂教育仍然是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的主要渠道。在教學(xué)中，采用以計(jì)算機(jī)和多媒體為主的直觀、形象的現(xiàn)代化教學(xué)手段，既能充分利用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生介紹最新的專業(yè)知識，提高單位教學(xué)時間內(nèi)的知識含量，又能活躍課堂氣氛，激發(fā)教與學(xué)的興趣。

（2）啟發(fā)式教學(xué)和案例式教學(xué)是教學(xué)方法改革的核心。在教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的中心地位。教師不是重在傳授知識，而是重在激發(fā)學(xué)生的思維。堅(jiān)持“少而精、啟發(fā)式”，“學(xué)為主、教為導(dǎo)”的原則，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。在具體內(nèi)容的講解過程中，盡可能采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法既可以鞏固學(xué)生所學(xué)的會計(jì)理論知識，又可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。國際注冊會計(jì)師專業(yè)（方向）是集國際會計(jì)、國際審計(jì)于一體的實(shí)踐性較強(qiáng)的新學(xué)科。由于受經(jīng)費(fèi)、國內(nèi)企業(yè)參與國際經(jīng)營的數(shù)量有限等因素的影響。現(xiàn)有開設(shè)此專業(yè)（方向）高校大都忽視了理論聯(lián)系實(shí)際這一環(huán)節(jié)，降低了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。因此，加強(qiáng)會計(jì)模擬與審計(jì)模擬教學(xué)成為實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。各民辦高?？筛鶕?jù)自身的實(shí)際情況，建立規(guī)模不同的會計(jì)、審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。將跨國企業(yè)或國際企業(yè)的會計(jì)、審計(jì)資料置于其中，讓學(xué)生通過模擬達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。