淺談新課標下初中政治教師與學生的素質(zhì)教育關(guān)系

摘 要 素質(zhì)教育是科教興國偉大戰(zhàn)略的具體實施，是面向21世紀的中國基礎(chǔ)教育的必然選擇，新課程改革就是這一措施的具化。新課程理念對教師自身提出巨大挑戰(zhàn)。初中思想政治課的教學目標是通過思想政治課的教育教學活動，不但使學生掌握這一學科的基本知識和理論，也要培養(yǎng)學生使用科學的學習方法，使學生形成良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。那么，在新課標下，初中政治教師與學生的素質(zhì)教育是什么樣的關(guān)系呢？

關(guān)鍵詞 新課標 初中政治 素質(zhì)教育

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

新課標下的素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)學生的健康心理以及探索科學知識的主動性和創(chuàng)造性，這對深化、發(fā)展著的初中思想政治課的教學、教育工作者提出了更高的要求。對學生的思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個方面：一是全面提升學生的政治理論素養(yǎng)，二是全面增強學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會及其適應(yīng)社會能力以及分析問題、解決問題的能力。同時，新課程還要求政治教師具備適應(yīng)新課程需要的研究能力，課程能力和現(xiàn)代教育技術(shù)能力等。

1 政治教師要自覺提高自身素質(zhì)

專業(yè)成長的途徑離不開教師的自我反思與自主發(fā)展能力的提升。隨著社會的發(fā)展，政治理論在不斷地豐富和發(fā)展，政治教師必須不斷學習，不斷更新知識，并在實踐中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師要積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教，勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學科教學的方法，有效地推行素質(zhì)教育。且不忘為人師表，不斷提高自己的道德水平。

其中，組織教學和管理課堂的能力和教學語言表達的能力是非常重要的兩個方面。組織教學和管理課堂的能力主要是有效地集中學生的注意力，機智地處理課堂上的突發(fā)事件，使課堂始終處于和諧和狀態(tài)之中。教師的語言精練規(guī)范，富有感染力，具有啟發(fā)性，能在關(guān)鍵時刻起畫龍點晴作用，可以培養(yǎng)和激發(fā)學生思維想象。

正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。在言論上，教師要對國家對社會對學生負責，不能誤導(dǎo)學生；在舉止上，教師要時時處處為人師表，要求學生做到的，教師首先做到。

2 政治教師應(yīng)努力提高研究能力

研究能力是合格教師的基本能力之一。政治教師開展教育科研是為了提高教育質(zhì)量。課程需要改革，綜合性研究性的課程需要開發(fā)，就要進行大量的研究，不僅要研究教材、教法，還要研究相應(yīng)的教學管理和教學評價，要正確處理好各類課程的關(guān)系，教與學的關(guān)系，教師與學生的關(guān)系等等。新課程充分提高了教師在教學過程中的能動性，教師應(yīng)根據(jù)新課標的要求，自主確定教學目標，引導(dǎo)學生創(chuàng)新實踐，提高學生的自主性創(chuàng)造性。新課程對于每一位教師來說都是全新的，因此教師要堅持不懈地探索和研究，要了解制定高中政治的課程目標、基本思路、基本原則、具體內(nèi)容、評估要求、基本框架和特點等，了解新課程新在何處，使自己通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，逐步提高駕馭新教材的能力，使自己勝任新課程的教學工作。這些都直接影響學校的教育工作，是廣大教師的迫切任務(wù)。教師應(yīng)該積極參與課程改革的研究和決策中去。

在新課程中，課程資源更為豐富，教師應(yīng)充分利用，積極帶領(lǐng)學生利用各種資源，提升課程開發(fā)能力，提高課程的教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)學生。

3 政治課教師要注重課堂教學主渠道作用

課堂教學是對學生進行思想政治教育的主要場所，加強和改進學生思想政治教育工作，要充分發(fā)揮課堂教育教學的主導(dǎo)作用，把思想政治教育融入學生學習的各個環(huán)節(jié)，做到用科學的理論武裝學生，用優(yōu)秀的文化培育學生。初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學。想提高課堂教學效果，就要在教學中，運用“讀、議、講、練”的教學方法，從實踐經(jīng)驗看，這是最有效的?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎(chǔ)。教師要結(jié)合實際，把握重點難點，提出“讀”的提綱，指導(dǎo)學生精讀，提高讀的質(zhì)量?！白h”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程。教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導(dǎo)，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣，有效地訓(xùn)練學生的思維能力和語言表達能力?！爸v”是教師對關(guān)鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾編，解疑。“練”是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對教學及時反饋，及時補缺，使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。

4 轉(zhuǎn)變教師定位，提升學生自主學習能力

面對新課程標準，有的教師說：“新課程，想說愛你不容易?！边@反映了教師走進新課程的心態(tài)。其實，新課程也并不是那樣的高不可攀，它要求教師做到轉(zhuǎn)變角色定位，塑造新“我”的形象。所以，教師在新課程下，首先要轉(zhuǎn)變好、定位好自己的角色。

教師的角色應(yīng)該從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽者。通過傾聽學生，教師往往能輕易地辨別出哪些學生具有更高的悟性和理解力，也能發(fā)現(xiàn)學生理解上的偏差和疑惑，從而判斷學生掌握知識的深度。“現(xiàn)代教學論指出，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生交往是否有利于學生發(fā)展是教學過程能否按照新課程標準來運行的前提和保證。”學生的學習，需要教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，這就要求教師以學生的身心發(fā)展和成長規(guī)律為出發(fā)點，采取有效的方式和手段，把沉睡在每個學生身上的潛能喚醒、激活起來，所以，教師的角色定位非常的重要。

5 教師應(yīng)將課堂教學與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

利用好社會大課堂，理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課實施素質(zhì)教育的重要途徑。思想政治課教學與其他學科不同，它作為德育的主渠道，在教學過程中始終存在著知與信、信與行的特殊矛盾。

課堂教學與社會實踐相結(jié)合主要方式是“走出去”和“請進來”?！白叱鋈ァ币鶕?jù)課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設(shè)理論和改革開放成果。“請進來”是據(jù)課題需要，請有突出貢獻、有代表性的人員來學校講課、作專題報告。

中學生能從實踐中深化和拓展知識，挖掘本地典型，這既增強了思想政治課的說服力，又培養(yǎng)了學生熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。同時應(yīng)結(jié)合實際，在第二課堂活動中，舉行時事演講。這樣，使學生在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設(shè)理論的追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質(zhì)和思想道德水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。

6 利用現(xiàn)代信息技術(shù)能力，完善教育教學手段

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛普及，運用信息技術(shù)教學已成為現(xiàn)代教育者必備的素質(zhì)。信息技術(shù)與學科整合是一個新的課題，對教師的知識結(jié)構(gòu)、思維方式和教學水平提出了多樣化的要求。

新課標強調(diào)發(fā)展學生“采用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術(shù)，收集篩選社會信息技術(shù)，收集篩選社會信息的能力?！苯處熣莆宅F(xiàn)代信息技術(shù)，這為教學方式教學模式的變革提供新的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是目前，教師信息技術(shù)專業(yè)化程度不是很高，這在一定程度上制約了信息技術(shù)與學科整合的實施。

教師有效地通過視聽技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種手段開展教學，可以帶來教學環(huán)境和教學手段的多樣化，豐富教學內(nèi)容，拓展教學方法，從而促進學生發(fā)展，促進學生學習能力的提高和學習方式的轉(zhuǎn)變，提升學生的整體素質(zhì)。在學習信息技術(shù)中，教師要有所創(chuàng)造，有所開拓，必須把基礎(chǔ)打扎實，要在模仿借鑒上狠下功夫，在此基礎(chǔ)上進一步探索，最終實現(xiàn)自我超越。