《Unit 5 Topic 3 Section A 》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：整個(gè)話題以談?wù)撝袊盼幕癁橹鳎攸c(diǎn)介紹了中國的古代建筑、象棋、茶文化和四大發(fā)明。本部分通過簡和康康帶領(lǐng)蘇珊娜參觀紫禁城展開話題，從參觀古建筑、追尋歷史，了解更多的中國的文化歷史，進(jìn)行語言交際活動(dòng)，主要語法是并列連詞either...or、both...and及主謂一致的用法。

二、學(xué)生分析：初中生的各種基本智力因素進(jìn)一步提高和完善，使他們能更輕松、更快捷、更有效地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)新單詞及短語；學(xué)習(xí)并列連詞either...or、 both...and的用法；了解中國歷史文化。

2.過程與方法：利用多媒體、錄音機(jī)及彩色圖片，創(chuàng)設(shè)語言情境，采用互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用語言的能力。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)關(guān)于紫金城及中國華表的知識(shí)，了解中國的古建筑及龍文化，追尋歷史，更深刻地了解祖國歷史文化，增強(qiáng)民族自信心，培養(yǎng)愛國主義情感。

四、教學(xué)過程：

第一步：復(fù)習(xí)

1.檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)定語從句；出示圖片，導(dǎo)入生詞。

（設(shè)計(jì)意圖：檢查已學(xué)過的內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和練習(xí)情況。）

2.出示毛主席站在天安門城樓上的圖片，讓學(xué)生欣賞雄偉的天安門城樓。(板書，并要求學(xué)生理解grand。)

3.出示雕刻著龍紋的石欄桿圖片。（板書，并要求學(xué)生理解carve；掌握tail。)

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示，讓學(xué)生對(duì)單詞有形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步熟悉新單詞，從而達(dá)到快速學(xué)習(xí)和記憶的目的。）

第二步：呈現(xiàn)

學(xué)習(xí)1a，讓學(xué)生了解中國古代建筑——故宮。

1.聽1a的錄音，同時(shí)把教學(xué)掛圖——故宮圖掛在黑板上。

2.讀1a，讓學(xué)生找出疑難點(diǎn)，開展小組活動(dòng)，探究釋疑。(板書)

（設(shè)計(jì)意圖：通過情景設(shè)置自然過渡到新課的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了新單詞，這樣有利于對(duì)新知識(shí)的感知和理解。）

第三步：鞏固

鞏固1a，完成1b。讓學(xué)生分角色朗讀、表演、討論有關(guān)龍的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.將全班學(xué)生分成三組，操練1a。

2.讓學(xué)生先準(zhǔn)備一分鐘，然后三人一組分角色朗讀，再請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)表演。

3.龍是中華民族的象征，因此在中國歷史中，有許許多多關(guān)于龍的戲劇、音樂、繪畫和諺語等，播放《葉公好龍》的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維空間。

(動(dòng)畫結(jié)束后，師生問答。)

4.完成練習(xí)1b，五人一組討論有關(guān)龍的話題，然后每組選一人向全班匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓他們體驗(yàn)運(yùn)用語言進(jìn)行交流的愉悅，給他們展示自己的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的自信心。）

第四步：練習(xí)

學(xué)習(xí)2a，完成2b。通過聽錄音、回答問題、分角色表演對(duì)話及復(fù)述故事等形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說技能，增強(qiáng)民族自豪感。

1.播放一段故宮的錄像，讓學(xué)生欣賞雄偉、宏大的故宮，為呈現(xiàn)2a內(nèi)容作鋪墊。錄像結(jié)束后，師生問答。

(板書講解并舉例，提醒學(xué)生注意主謂一致。)

2.播放2a錄音兩遍，要求學(xué)生回答2b的1、2、3問題，然后核對(duì)答案。

3.分角色表演2a對(duì)話并復(fù)述“華表”的故事，完成2b的4題。

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建使用英語、展示所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，提高他們綜合應(yīng)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。）

第五步：綜合探究活動(dòng)

讓學(xué)生結(jié)合日常生活的經(jīng)歷，談?wù)劗?dāng)?shù)氐墓沤ㄖ?，完?c。

1.總結(jié)歸納本課內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考。

2.三分鐘后，選幾位學(xué)生向全班匯報(bào)一下。

（設(shè)計(jì)意圖：介紹學(xué)生熟悉的事物，給學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)語言實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。）

3.作業(yè):

(1)Collect some sayings， songs and stories related to dragons.

(2)Write a passage about something special in your hometown.

（設(shè)計(jì)意圖：了解中國的龍文化，追尋歷史，更深刻地了解祖國歷史文化，增強(qiáng)民族自信心，培養(yǎng)愛國主義情感。）

（責(zé)任編輯 付淑霞）