初中美術(shù)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。而美術(shù)屬于造型藝術(shù)，是沒有聲音、沒有文字的藝術(shù)，不論是對作品的欣賞還是對美術(shù)語言的掌握，都必須通過學(xué)生自己的獨立思考和領(lǐng)悟，這樣才能懂得作品的含義或某種技能的要領(lǐng)。

美術(shù)自主學(xué)習(xí)，在施行上就是學(xué)生在美術(shù)教師有計劃的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)個體能夠自我激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，由自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定計劃，自主選擇、組織建構(gòu)適合于自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時間及環(huán)境，并對學(xué)習(xí)結(jié)果做出自我判斷和評價，從而實現(xiàn)自我完善、自我發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。因此美術(shù)自主學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生自己控制自己的思想方法，老師的講解只能起到啟發(fā)和指導(dǎo)作用。教學(xué)實踐證明，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是新課程改革的重要目標(biāo)之一。

一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是直觀形象的視覺藝術(shù)，它的鮮明生動的造型和富有情趣的色彩具有直觀感人的藝術(shù)特征，符合人們從感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，適合青少年身心發(fā)展的特點，因而它能引起學(xué)生興趣，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化的作用。而美術(shù)課的教學(xué)特點就是用生動直觀的形象教育感染學(xué)生，增強學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，使學(xué)生帶著愉快的心情接受知識。這一方面是美術(shù)學(xué)科在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上的優(yōu)勢，但是另一方面美術(shù)對學(xué)生的升學(xué)、謀職的作用很小，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)美術(shù)活動的外在誘因，這就要求教師在課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、誘發(fā)，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱切的向往，從而讓學(xué)生達到好學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)新的目的，讓學(xué)生真正的喜歡上美術(shù)，喜歡上美術(shù)課。

教師是活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者，而學(xué)生才是課堂的真正主人。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不應(yīng)該予以簡單的肯定或否定，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓所有的學(xué)生在探索中獲得成就感，增強克服困難的勇氣和毅力。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生由被動性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)。教師應(yīng)該讓學(xué)生積極主動，愉快地參與到自主學(xué)習(xí)中，如在教學(xué)中我們可以嘗試變換教學(xué)活動的內(nèi)容形式，讓學(xué)生自由選擇繪畫的題材和主題以及設(shè)計的內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的問題，并自己去解決這些問題，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，并讓他們在學(xué)習(xí)的過程中體會到成功的喜悅。

二、樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)理念

教與學(xué)是整個教學(xué)過程中的一對基本矛盾，要收到積極的教學(xué)效果，必須啟發(fā)學(xué)生的思維，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，調(diào)動其自覺性、積極性。學(xué)生是有感情、有智慧、有個性、有人格的活生生的人，單憑教師填鴨式的滿堂灌是不行的，我們在教學(xué)中應(yīng)致力于了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有知識及能力水平，尋找學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的最佳結(jié)合點，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進者和合作者。教師要在傳授知識的同時啟發(fā)他們積極思維，為其提供想象的各種思路和條件，引導(dǎo)他們對所學(xué)知識靈活運用，使所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為才能。這就要求教師要樹立課堂教學(xué)新理念，引導(dǎo)并教會學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)強調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)氛圍，要尊重學(xué)生，教師要為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)的勇氣和主動性。在教學(xué)中，教師要合理組織教學(xué)過程，充分相信學(xué)生，把時間和空間留給學(xué)生。教師一定要明確，現(xiàn)在我們的課堂，是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、積極主動地學(xué)習(xí)，是幫助學(xué)生自己去獲取知識，而不是教師把自己所掌握的東西傾倒給學(xué)生，

三、把握精講善練原則

美術(shù)課中大部分是技能性的內(nèi)容，如：素描、中國畫、版畫、水彩畫、水粉畫等。而技能性的課要以練習(xí)為主，教師講課的時間一般在15分鐘以內(nèi)，剩余時間就是學(xué)生進行練習(xí)的時間。學(xué)生技能訓(xùn)練是理論轉(zhuǎn)化為技能的具體化，學(xué)生的練習(xí)過程就是理解、消化理論原理的過程。“講”是“練”的前提，“練”是“講”的深化。在自主學(xué)習(xí)中教師應(yīng)做到“精講”與“善練”。所謂“精講”，是指在教學(xué)中有針對性，重點要突出，難點要講透，注重突出學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確練習(xí)的基本要求、方法和要注意的問題。講的方法要精巧，要做到啟思導(dǎo)疑，收放自如。所謂“善練”，是指學(xué)生能按照教學(xué)目標(biāo)進行練習(xí)，能充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的能力。在學(xué)生對新知識理解的基礎(chǔ)上進行知識的再現(xiàn)、聯(lián)想，加強變式訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。課堂練習(xí)中要能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對繪畫練習(xí)產(chǎn)生興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，挖掘?qū)W生的潛能，進行自主、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在練習(xí)過程中真正達到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，美術(shù)課堂中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。作為美術(shù)教師我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，放手發(fā)動學(xué)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生親自去探索、發(fā)現(xiàn)，自主選擇解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（責(zé)任編輯 武之華）