課外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效指導(dǎo)

一、美術(shù)教師應(yīng)具備一定的專業(yè)能力

1.具有組織能力。教師要制定好課外美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃（各組的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、形式），同時(shí)根據(jù)自愿參加的原則，吸收有特長、有興趣的學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生年級或美術(shù)水平的差異分成若干小組，如我校就分成了剪紙小組、素描小組、色彩小組（包括水彩、水粉）、裝飾畫制作小組、線描小組、中國畫小組等，之后教師需要投入大量時(shí)間和精力去組織教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生。

2.具有鑒賞能力。教師的鑒賞力表現(xiàn)在自己要有較高的審美趣味和對藝術(shù)作品的理解能力，還要具有開闊廣博的藝術(shù)知識面，理解造型美術(shù)中各種各樣的表現(xiàn)風(fēng)格。教師鑒賞力的高低會(huì)直接影響到學(xué)生美術(shù)作品的品味。我們可以看到，凡教師眼界較高，輔導(dǎo)認(rèn)真的，所在學(xué)校學(xué)生的美術(shù)作品必然耐看經(jīng)得起推敲。例如，在鑒賞《蒙娜麗莎》時(shí)，教師不但要吃透達(dá)芬奇的作畫手法，還要了解蒙娜麗莎微笑的內(nèi)涵，以及作品創(chuàng)作的時(shí)代背景和畫家所要表現(xiàn)的意圖，每個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)致分析，這樣在學(xué)生提出問題時(shí)才能夠準(zhǔn)確無誤地解答。

3.具有想象力和創(chuàng)造力。想象力在美術(shù)創(chuàng)作中起到非常重要的作用。創(chuàng)造來自想象與探索，想象先于創(chuàng)造，是創(chuàng)造性構(gòu)思的前提。美術(shù)教師應(yīng)具有豐富的想象力，以便在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀進(jìn)行大膽創(chuàng)造。記得有一次，我給學(xué)生出了一個(gè)題目《休息》，讓學(xué)生自由想象，結(jié)果學(xué)生們采用了不同的繪畫手法，表現(xiàn)出不同的內(nèi)容，從中可以看到他們不同的內(nèi)心世界。我在給他們講畫的時(shí)候，還分析了他們的性格特點(diǎn)，學(xué)生們興趣極高，爭先恐后地要求再創(chuàng)作。

4.具有成果意識。教師應(yīng)積極組織學(xué)生參加一些美術(shù)成果展示或美術(shù)作品展覽及比賽活動(dòng)。美術(shù)作品在展出或比賽中一旦獲獎(jiǎng)，將給學(xué)生和教師帶來極大鼓舞，學(xué)生在獲得成功的喜悅后，會(huì)進(jìn)一步提高美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

二、明晰指導(dǎo)方向和學(xué)生具體的培養(yǎng)方向

美術(shù)教師應(yīng)該審時(shí)度勢，明晰指導(dǎo)方向和學(xué)生具體的培養(yǎng)方向。在基礎(chǔ)美術(shù)教育的領(lǐng)域里進(jìn)行美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)，必須從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，建立有效的教學(xué)理念，通過和諧的方式和行為，促進(jìn)學(xué)生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展。從某種意義上說，美術(shù)指導(dǎo)是最不追求標(biāo)準(zhǔn)答案的課程，任何表面上對學(xué)生的“規(guī)范”都要慎之又慎，無視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的“規(guī)范”都要扼殺。好的美術(shù)指導(dǎo)和美術(shù)作品一樣，應(yīng)該是貼近人，關(guān)愛人的；好的美術(shù)指導(dǎo)應(yīng)該是問題越講越多，能不斷地啟發(fā)學(xué)生的想象、感受、判斷等意識，用美術(shù)自身的獨(dú)特價(jià)值去構(gòu)建創(chuàng)新的基礎(chǔ)，去創(chuàng)造和諧多彩的人生。

（責(zé)任編輯 趙永玲）