如何激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的興趣引起的，尤其是小學(xué)生，只有當(dāng)他們喜歡學(xué)，要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。小學(xué)英語教學(xué)可以從以下幾方面入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用課件進(jìn)行教學(xué)

隨著小學(xué)高年級(jí)教材內(nèi)容的加深，會(huì)話容量的加大，思想性的增強(qiáng)，開展英語情境交際活動(dòng)有些困難，但是多媒體能為我們解決這一難題，我們可以利用錄音機(jī)、幻燈、錄像、VCD、投影儀、電腦等技術(shù)手段，把語言、人物、環(huán)境緊密地結(jié)合起來，形成聲像和語言組成的“三維式”立體教學(xué)。這樣學(xué)生就會(huì)懷著輕松、愉快的心情積極參與眼看、耳聽、口說、手寫、腦動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有時(shí)，也可以在學(xué)生翻開書之前，先放兩遍會(huì)話錄音，初步了解會(huì)話內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，然后播放錄像，把聲音消除，讓學(xué)生根據(jù)錄像中的畫面，尤其是人物的表情、動(dòng)作來給錄像配音。這樣，學(xué)生就如同身臨其境，更容易理解和掌握所學(xué)知識(shí)了。

在英語教學(xué)中，我們要想方設(shè)法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等，讓教科書“活”起來、動(dòng)起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，我在教學(xué)小學(xué)英語《Do you like animals?》這一課時(shí)，就利用動(dòng)畫課件，把長(zhǎng)長(zhǎng)的幾段話立體地展示給學(xué)生，使課堂變得有聲有色、生動(dòng)有趣。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作學(xué)習(xí)能力和組織運(yùn)用語言的能力。

二、創(chuàng)設(shè)語言交際情境

英語教學(xué)中教師要幫助學(xué)生克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動(dòng)。每節(jié)課，我都盡量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言交際情境。如在Dialogue教學(xué)中，我讓學(xué)生先看圖聽錄音，然后跟讀，再口述、表演整個(gè)故事，最后自編自演對(duì)話。這樣一來，本來只有幾句話的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生的演繹就成為一個(gè)生動(dòng)有趣的故事了。在教學(xué)中，我還常常使用表揚(yáng)話語，激勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使學(xué)生漸漸擺脫了膽怯、羞澀的心理，能夠自然大方地參與口語交際活動(dòng)，英語學(xué)習(xí)的自信心也增強(qiáng)了。

三、開展趣味游戲活動(dòng)

新課程背景下的英語教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的。愛玩是孩子的天性，教學(xué)中適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┤の队螒蚧顒?dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語。為了避免學(xué)生死記硬記單詞，我常常把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展示給學(xué)生，在各種游戲活動(dòng)滲透單詞，如Pass the card (傳卡片)、Do the action (聽音做動(dòng)作)、Find your friend (找朋友)、Draw and colour (畫一畫、涂一涂) 等。在游戲中學(xué)生通過多聽，在腦海里對(duì)單詞的印象就加深了。在教3A Unit 1的單詞時(shí)，我拿出一張卡片讓學(xué)生傳看，音樂停止時(shí)拿到卡片的同學(xué)要把卡片上的單詞讀出來，然后繼續(xù)傳，直到這些單詞大家都記住為止。單詞的傳授就這樣在歡快的游戲中完成了。在課堂上穿插游戲活動(dòng)，能使原本枯燥機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生們盡情地投入到游戲中，感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

四、學(xué)唱英文歌曲

小學(xué)英語教材中有許多有趣的、易學(xué)易懂的英語歌曲，并且多數(shù)與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)。平時(shí)的教學(xué)中，我常常將音樂與英語教學(xué)融為一體，創(chuàng)設(shè)有聲的語言環(huán)境，使學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)氣氛中解脫出來，提高了學(xué)習(xí)效率。每節(jié)上課之前，我都播放一首與前一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容或即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)的歌曲，并與同學(xué)們一起隨錄音機(jī)唱歌。這樣既可以緩解學(xué)生的緊張情緒，不知不覺進(jìn)入英語學(xué)習(xí)語境，還可以在優(yōu)美的旋律和壓韻的歌詞中復(fù)習(xí)舊知、引入新知。特別是有些歌曲內(nèi)容完全和所學(xué)的重點(diǎn)句型吻合。如教“Hobby一詞時(shí)，我就找到一首英語歌曲《Hobbies》，歌詞是:“Do you have any hobbies? Yes， I do. Yes， I do. I like taking photos. Oh， me too. Oh， me too.”我充分利用這首歌展開教學(xué)，并啟發(fā)學(xué)生大膽地改歌詞，如“Does he have any hobbies? Yes， he does. Yes， he does. He likes….Oh， me too. Oh， me too.”教學(xué)實(shí)踐證明，這種形式的教學(xué)，能使全體學(xué)生都動(dòng)起來，在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。

五、引入競(jìng)賽模式

在英語教學(xué)中引入競(jìng)賽模式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)單詞head、eyes、nose、mouth時(shí)，我把全班分成幾大組，每組選出一名代表到講臺(tái)前，然后教師和臺(tái)下同學(xué)先后向其發(fā)出指令，再由全體同學(xué)來評(píng)判其是否按指令指對(duì)身體部位，競(jìng)賽中獲勝的同學(xué)及其所在的小組都將獲得獎(jiǎng)品。這樣，每個(gè)同學(xué)都能集中注重力參與活動(dòng)，既加強(qiáng)了聽說讀的練習(xí)，又增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。

總之，小學(xué)英語教師要靈活、大膽地利用教材，利用身邊一切資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，在興趣的引領(lǐng)下收獲成功。

（責(zé)任編輯 趙永玲）