一、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中持續(xù)發(fā)展的途徑
1.引導(dǎo)學(xué)生成為有素養(yǎng)的人,奠定持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)
第一,讓學(xué)生接觸一些近現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本思想。教師要為學(xué)生提供現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的近現(xiàn)代數(shù)學(xué)基本思想的機會,給予學(xué)生一雙數(shù)學(xué)的眼睛。第二,讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思想觀念。數(shù)學(xué)的思想和觀念是在充分獲取數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上形成的,它們廣泛支配著知識的應(yīng)用。就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言,“唯有這些(數(shù)學(xué))精神、思想、方法的啟發(fā)、鍛煉、體驗,才是不僅在數(shù)學(xué),而且在一切科學(xué)技術(shù)中,是在人生的各方面籌劃各種事業(yè)飛躍發(fā)展所絕對必須的?!?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生做個有責(zé)任心的人,確立持續(xù)發(fā)展的方向
第一,學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生做事要認(rèn)真,對自己負(fù)責(zé)。第二,學(xué)會對他人負(fù)責(zé)。一般說來,履行責(zé)任就意味著個人奉獻(xiàn)。教學(xué)中有許多契機可以培養(yǎng)學(xué)生對他人的深厚感情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對他人負(fù)責(zé)。第三,學(xué)會對集體負(fù)責(zé)。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在參與活動時樹立集體意識。第四,學(xué)會對社會負(fù)責(zé)。數(shù)學(xué)以其獨特的方式描繪著現(xiàn)實世界,教學(xué)中要密切聯(lián)系實際生活,有目的地選取材料,用數(shù)據(jù)的力量幫助學(xué)生確立正確的環(huán)境觀、人口觀、社會責(zé)任感。
3.引導(dǎo)學(xué)生做個會學(xué)習(xí)的人,掌握持續(xù)發(fā)展的技術(shù)
第一,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機,確立終身學(xué)習(xí)的意識。教師在教學(xué)中要特別注意在舊知和新知間制造一種“不協(xié)調(diào)”,用知識本身的力量吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí),體會學(xué)習(xí)的快樂。第二,有意識、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中的各種方式、手段、途徑規(guī)范化的結(jié)果,學(xué)生不可能天生就具有,也不可能在學(xué)習(xí)過程中自發(fā)掌握,需要教師在教學(xué)中有意識、有計劃地加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。第三,在獨立學(xué)習(xí)的嘗試中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)的方法與能力不是用灌輸獲得的,教師要為學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練的機會,使學(xué)生的技能逐漸內(nèi)化,成為學(xué)生經(jīng)常性的行為表現(xiàn)。
4.引導(dǎo)學(xué)生做個善于合作的人,給予持續(xù)發(fā)展的保證
第一,設(shè)置障礙,促合作?,F(xiàn)在的小學(xué)生自尊心、自我意識強,與他人的合作較少。教學(xué)中要注意設(shè)置障礙,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在與同學(xué)的不斷交流與合作中互相幫助,引導(dǎo)學(xué)生在與他人的合作中體會快樂和成功,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。第二,學(xué)習(xí)交往,練合作。學(xué)生間的交往、合作是否順利,取決于學(xué)生是否掌握一定的交往合作技巧,可以重點訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會聽和學(xué)會講。第三,創(chuàng)設(shè)條件,勤合作。教學(xué)中盡量壓縮教師講的時間,放手讓學(xué)生面對面地共同解決疑難,友好合作做實驗,熱烈討論辨是非,學(xué)數(shù)學(xué)的過程也就是學(xué)交往、學(xué)合作的過程。
5.引導(dǎo)學(xué)生做個富有情趣的人,注入持續(xù)發(fā)展的動力
第一,體驗成功,學(xué)有樂趣。教師在課堂上要適時向?qū)W生流露自己的愛,讓學(xué)生感到教師在關(guān)注他們。第二,優(yōu)化教學(xué)法,學(xué)有信心。教師在教學(xué)中要注意教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性,使每個學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗。
6.引導(dǎo)學(xué)生做個敢于創(chuàng)新的人,開發(fā)持續(xù)發(fā)展的潛能
第一,在尊重、寬容中保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的思想。兒童天生好奇,但由于知識經(jīng)驗、思維能力有限,提出的問題可能很幼稚,面對這樣的情況,教師的尊重與寬容是至關(guān)重要的。第二,在自主探究中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。教學(xué)不僅僅是知識的傳授過程,也是與此有關(guān)的人類創(chuàng)新過程的提示和再現(xiàn),繼而對學(xué)生有所啟迪的過程。第三,在開放教學(xué)中給予學(xué)生創(chuàng)新的自由。創(chuàng)新不是自我封閉、自我孤立的活動,不能局限于課堂,也不能束縛在教材的范圍內(nèi),學(xué)生只有在自由的環(huán)境中才能煥發(fā)創(chuàng)新的活力和豪情。
二、給學(xué)生持續(xù)發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂的方法
1.呈現(xiàn)有教育價值的教學(xué)內(nèi)容
呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)走出數(shù)學(xué)的“金字塔”,以開放的姿態(tài)展示數(shù)學(xué)與自然、數(shù)學(xué)與人類社會千絲萬縷的聯(lián)系,走進(jìn)兒童的生活。內(nèi)容可以來自于他們熟悉的學(xué)習(xí)生活,可以是當(dāng)今社會的熱點,可以是有趣的數(shù)學(xué)史料,也可以是富有挑戰(zhàn)性的問題……組織內(nèi)容時要引進(jìn)問題,通過好的問題啟發(fā)智慧,激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生帶著明確的解題愿望去探索新知識,形成新技能,使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)價值、更好地認(rèn)識周圍世界的過程。
2.創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)情境
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中要提供盡可能多的觀察、操作、實驗、調(diào)查,以及獨立思考和合作交流的機會,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中煥發(fā)主體意識,變傳統(tǒng)的被動、消極、接受式學(xué)習(xí)為積極、主動、探究式學(xué)習(xí)。
3.承認(rèn)不同學(xué)生間的差異
關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的課堂教學(xué)應(yīng)面向每個學(xué)生,選用教學(xué)方法時要充分考慮到兒童間有差異的學(xué)習(xí)需求,使每個學(xué)生都想學(xué)、愿學(xué)和會學(xué),讓每個學(xué)生至少在某個方面有經(jīng)常體驗成功的機會,讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,不追求各階段發(fā)展的整齊劃一,而追求個體最終發(fā)展的最大化,這應(yīng)是持續(xù)發(fā)展的教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。
4.充分發(fā)揮教學(xué)機智
關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的課堂教學(xué)是充滿生命活力的,教師和學(xué)生都作為一個完整的人,全身心地投入課堂,每一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程是唯一的、不可復(fù)制的。課堂中可能發(fā)生的一切,是不能完全被教師預(yù)料到的,教學(xué)不應(yīng)是執(zhí)行教案的過程,而應(yīng)是師生生命活動的多方面相互作用、共同進(jìn)行創(chuàng)造活動的過程。
5.關(guān)注學(xué)生整體的生命活動狀況
課堂教學(xué)評價不應(yīng)只限制在學(xué)生的知識、智能領(lǐng)域,還應(yīng)考慮到學(xué)生生命活動的各個方面。在數(shù)學(xué)課上,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識世界,認(rèn)識人與自然、人與人、人與社會的關(guān)系,學(xué)習(xí)交往,磨礪意志,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,確立實事求是的科學(xué)態(tài)度等。對學(xué)生的評價要著眼于引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)做人,為其今后各種可能的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
(責(zé)任編輯 馮 璐)