“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單,一腔真愛(ài),一份寬容,如此而已?!苯逃褪菒?ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)一切教育無(wú)從談起。尤其是對(duì)待那些個(gè)性很強(qiáng)的、性格孤僻的特別孩子,我們更應(yīng)該多一些愛(ài),以高度的責(zé)任感關(guān)心、信任他們,用我們的一腔真愛(ài)啟迪他們幼小的心靈,在他們的心中撒滿(mǎn)燦爛的陽(yáng)光,換來(lái)他們美好的明天。
班級(jí)里有個(gè)小女孩很小時(shí)父母就離異了,父親再娶,她一直跟著年紀(jì)很大的爺爺奶奶一起生活,祖孫三人就靠爺爺每月的一千多元退休金生活,家里經(jīng)濟(jì)條件也不寬裕。這孩子平時(shí)不太喜歡說(shuō)話,經(jīng)常亂翻看別人的東西下課時(shí)經(jīng)常自己在教室里坐著或喜歡到無(wú)人的角落里自己玩耍,由于她性格較孤僻,所以大家都不喜歡和她玩。有一次,我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)我的辦公桌里的東西不知被誰(shuí)翻得亂七八糟的,而且有一本畫(huà)冊(cè)不見(jiàn)了。我當(dāng)時(shí)就很生氣,心想誰(shuí)這么大膽竟然敢動(dòng)老師的東西,正想發(fā)火時(shí),看見(jiàn)她怯懦的低著頭在那鼓秋書(shū)包帶,不時(shí)的還用眼睛瞟一下我,我就明白了。為了不傷孩子的自尊心,我冷靜了下來(lái),當(dāng)做沒(méi)事似的繼續(xù)上課。下課了,同學(xué)們都出去玩了,只剩下我們兩個(gè)了,這時(shí)我走到她桌前,微笑地對(duì)她說(shuō):“你怎么不到外面和同學(xué)一起玩呢?”她知道自己做錯(cuò)了事,本來(lái)以為我要批評(píng)她,沒(méi)想到我和她談這個(gè)話題,先是一愣,繼而又低下了頭沒(méi)說(shuō)話。我說(shuō):“走,老師帶你到操場(chǎng)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看同學(xué)們都做什么游戲,你愿意嗎?”這對(duì)平時(shí)沒(méi)有什么朋友的她來(lái)說(shuō),就像是來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨。聽(tīng)我這么一說(shuō),她高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,欣然前往了。走到走廊時(shí),我有意牽著她的手,我說(shuō):“你喜歡和小朋友這樣手拉手一起玩嗎?”她快速地點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō):“那你喜歡什么樣的朋友?你愿意有老師這樣的大朋友嗎?”她笑了。我說(shuō):“從你的笑容中我知道你是很愿意有老師這樣的大朋友。其實(shí)有朋友多好啊,可以互相說(shuō)說(shuō)心里話,可以互相幫助,共同進(jìn)步。這樣你就會(huì)很快樂(lè)。”她低頭似乎在沉思著什么。過(guò)了一會(huì),她慢吞吞地、怯生生地說(shuō):“老師,我,我翻你的東西還拿了一本畫(huà)冊(cè),你不生氣嗎?”我微笑著說(shuō):“老師當(dāng)時(shí)是很生氣,可看到你現(xiàn)在能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,我就不生氣了?!蔽叶紫律碜?,和藹地說(shuō):“那你為什么愛(ài)翻動(dòng)別人的東西呢?這樣的習(xí)慣不好也很不禮貌的。趁人不在拿別人的東西就更不好了。如果你能改掉這個(gè)毛病,我們大家都會(huì)喜歡你的,你的伙伴會(huì)越來(lái)越多?!彼肓艘粫?huì),她低下頭說(shuō):“老師,沒(méi)人和我玩,我覺(jué)得沒(méi)意思,所以就……,那你以后還會(huì)和我成為好朋友嗎?”我說(shuō):“會(huì)的!一定會(huì)的!今后有什么需要我?guī)兔Φ哪憔秃臀艺f(shuō),我們大家都會(huì)幫助你的?!蔽夷贸鲆恢D案好看鉛筆說(shuō):“你的字寫(xiě)得很漂亮,老師都為你驕傲!今天你又能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,老師又為你高興!這支筆獎(jiǎng)勵(lì)你!”她接過(guò)這支筆臉上露出了從未有過(guò)的笑容。我說(shuō):“你可以回去上課了?!彼吡?,可沒(méi)走幾步又跑回來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,我喜歡你!我們拉鉤。”“好,拉鉤”。當(dāng)我課間再次走進(jìn)班級(jí)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我的辦公桌里的東西又恢復(fù)了原樣。從這以后這個(gè)孩子變了,性格開(kāi)朗了,課間主動(dòng)找同學(xué)玩,再也不亂動(dòng)別人的東西了。
這個(gè)實(shí)例讓我深有感觸,我覺(jué)得作為一名教書(shū)育人的班主任老師,對(duì)于這些性格孤僻的問(wèn)題孩子應(yīng)多一些特別的愛(ài),用我們的寬容和鼓勵(lì)打開(kāi)他們封閉的內(nèi)心世界,點(diǎn)亮他們進(jìn)步的心燈。
(責(zé)任編輯 付淑霞)