紅色教育下的書香校園

手捧小興安嶺的雪花，牽著烏裕爾河的衣袂，一所以英雄李兆麟將軍命名的兆麟小學(xué)已經(jīng)走過了96個(gè)春秋。學(xué)校在近百年發(fā)展中形成了深厚的文化底蘊(yùn)，紅色教育已成為兆麟小學(xué)的辦學(xué)特色，紅色兆麟已成為創(chuàng)建兆麟品牌、追求優(yōu)質(zhì)教育的一個(gè)標(biāo)識(shí)，紅色兆麟精神引領(lǐng)著學(xué)校文化的發(fā)展，紅色特質(zhì)的學(xué)校文化讓校園飄逸書香。

一、以紅色教育為思想，創(chuàng)建兆麟品牌、追求優(yōu)質(zhì)教育

紅色教育是指兆麟小學(xué)以愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和民族傳統(tǒng)教育為切入點(diǎn)，弘揚(yáng)兆麟精神，以創(chuàng)建兆麟品牌、追求優(yōu)質(zhì)教育為核心的辦學(xué)思想的總和。紅色教育包括紅色特質(zhì)的德育體驗(yàn)策略、紅色標(biāo)識(shí)的學(xué)校文化建設(shè)策略、紅色內(nèi)涵的課程及教學(xué)策略、紅色精神的師生（家長(zhǎng)）成長(zhǎng)策略，四個(gè)策略的形成是多年來(lái)開展各項(xiàng)活動(dòng)的集成，由原來(lái)的各自為政、互不相連，通過紅色教育思想的貫穿形成相輔相承、相得益彰的整體，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮了重要作用，為創(chuàng)建兆麟品牌、追求優(yōu)質(zhì)教育形成了一個(gè)具有很強(qiáng)操作性的行為系統(tǒng)。

1.紅色特質(zhì)的德育體驗(yàn)策略。此項(xiàng)策略中含有兩個(gè)設(shè)計(jì)：“紅色兆麟形象創(chuàng)新行動(dòng)”和“道德尋根工程”?！凹t色創(chuàng)新行動(dòng)”即“五個(gè)一”活動(dòng)：編一本紅書《紅色兆麟》，設(shè)立一個(gè)紅色紀(jì)念日，建立一個(gè)紅色基地——城郊鄉(xiāng)革命屯（英雄母親尚大嫂生活的地方，也是抗日聯(lián)軍根據(jù)地），提煉一種紅色兆麟精神（崇尚一流、追求完美、勇于創(chuàng)新、敢為人先），確定一個(gè)紅色基調(diào)（紅色底色）。“道德尋根工程”是我們德育工作的另一種活動(dòng)載體，其目的是讓學(xué)生在享受美文的同時(shí)得到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的熏陶，以達(dá)到“春風(fēng)化雨”般的教育功效，在學(xué)生心中埋下一顆種子，當(dāng)其在適宜的條件下，就會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，使學(xué)生受益終身。

2.紅色標(biāo)識(shí)的學(xué)校文化建設(shè)策略。愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育需要良好的學(xué)校文化氛圍，我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)施了以紅色為標(biāo)識(shí)、以中華經(jīng)典為內(nèi)容的校園文化建設(shè)。

3.紅色內(nèi)涵的課程及教學(xué)策略。愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育的主陣地在課堂，要充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育的作用?！讹w奪瀘定橋》、《軍神》、《狼牙山五壯士》、《豐碑》、《囚歌》、《草地夜行》、《千里躍進(jìn)大別山》等優(yōu)秀作品是愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育極好的素材，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能受到英雄人物精神的感染和熏陶；《雷鋒叔叔》、《摘掉石油落后的帽子》、《閃光的金子》等作品是現(xiàn)代革命傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀素材，讓學(xué)生感受到了光榮的革命傳統(tǒng)在新時(shí)期仍然被發(fā)揚(yáng)光大。王二小、雨來(lái)依然是學(xué)生心目中的小英雄，是他們學(xué)習(xí)的好榜樣；雷鋒、王進(jìn)喜是學(xué)生敬仰的人生典范。這些英雄和人生楷模在學(xué)生心中的位置一點(diǎn)也不比我們這一代人遜色。同時(shí)，我們開發(fā)了紅色兆麟系列校本教材三本，第一本是以李兆麟將軍及革命先列故事為內(nèi)容的《紅色兆麟》，第二本是以中華民族傳統(tǒng)紅色文化為內(nèi)容的《中國(guó)紅》，第三本是以中國(guó)蒙學(xué)作品為內(nèi)容的《經(jīng)典選讀》（1-6）。

4.紅色精神的師生（家長(zhǎng)）成長(zhǎng)策略。此項(xiàng)策略內(nèi)容豐富，是紅色教育的主體，它從學(xué)生成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)、家長(zhǎng)成長(zhǎng)三個(gè)層面實(shí)施，它包括關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的“小黃帽行動(dòng)計(jì)劃”、關(guān)注教師成長(zhǎng)的“青藍(lán)工程”和關(guān)注家長(zhǎng)成長(zhǎng)的“22341工程”。

二、以紅色為特質(zhì)，創(chuàng)建典雅、誠(chéng)信、友愛、和諧的書香校園

一直以來(lái)，學(xué)校都以弘揚(yáng)兆麟精神為引領(lǐng)，建設(shè)具有紅色特質(zhì)的學(xué)校文化，努力實(shí)現(xiàn)“讓讀書成為一種時(shí)尚，讓校園飄逸書香”的學(xué)校文化愿景。

1.推敲與紅色文化相符合的“紅色兆麟精神”，即崇尚一流、追求完美、著眼未來(lái)、敢為人先。這是幾代兆麟人共同奮斗的結(jié)晶，它是兆麟小學(xué)可持續(xù)發(fā)展的力量源泉。

2.確定與紅色文化相統(tǒng)一的紅色標(biāo)識(shí)。本著“校園物質(zhì)文化是第二支教師隊(duì)伍”的理念，我們高度重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，將改善辦學(xué)條件置于校園文化建設(shè)整體規(guī)劃之中，修建圍墻，墻面為紅色大理石，柵欄為紅色插片的PVC，墻頭燈也是紅色的；改造樓梯，樓體標(biāo)語(yǔ)以紅色為主，網(wǎng)絡(luò)教研室電腦桌為紅色；紅色辦公桌椅，稿紙為紅色；學(xué)生社團(tuán)名稱也冠以紅色（紅色兆麟童聲合唱團(tuán)），紅色兆麟廣播站，?；橐黄芳t……紅色已經(jīng)作為兆麟小學(xué)的一種顏色標(biāo)識(shí)，深深地印在兆麟人心中。

3.形成與紅色文化相一致的室內(nèi)文化。一樓是李兆麟的英雄事跡圖片展，下方印著李兆麟寫的歌詞；二樓是經(jīng)典選讀，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《大學(xué)》等內(nèi)容，下方印著相關(guān)的文字；三樓是中國(guó)傳統(tǒng)“紅”文化圖片和紅領(lǐng)章、紅帽徽、紅歌、紅書為代表的紅色革命標(biāo)識(shí)圖片，“紅”浮雕成為主題浮雕，傳統(tǒng)的“紅”和現(xiàn)代的“紅”自如轉(zhuǎn)換，一脈相承，形成歷史與未來(lái)的獨(dú)特鏈接，成為紅色教育的主文化墻，窗臺(tái)上是?；ㄒ黄芳t，下方印著含有“紅”字的古典詩(shī)詞和紅色的革命詩(shī)詞，使學(xué)生感受紅文化的博大精深，使學(xué)生肅然起敬。

4.建設(shè)與紅色文化相傳承的紅色課程《紅色兆麟》和《中國(guó)紅》，紅五一行動(dòng)，紅色之旅活動(dòng)（由革命屯、趙光烈士碑、烈士公園、黑龍江省委舊址、黑龍江報(bào)社舊址、冰趟子戰(zhàn)斗遺址、南北河斗爭(zhēng)遺址構(gòu)成紅色之旅線路圖），中華魂主題讀書活動(dòng)等。

繼承是發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力。今日的兆麟小學(xué)正以厚重的文化底蘊(yùn)，鮮明的紅色特質(zhì)，延續(xù)著革命傳統(tǒng)教育，秉承著紅色教育思想，打造著一個(gè)處處浸潤(rùn)著書籍的芳香，處處充滿著人文的關(guān)懷，具有時(shí)代特色的文化校園。

（責(zé)任編輯 馮 璐）