打造學(xué)校軟實力 提升綜合競爭力

學(xué)校晉升為省級標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)后，將提高學(xué)校管理層次、教育教學(xué)水平、教師隊伍整體素質(zhì)及社會聲譽(yù)等方面，作為“提升學(xué)校核心競爭力，打造辦學(xué)硬品牌”的軟實力因素，進(jìn)行全面整合、細(xì)化。通過一年多的努力，學(xué)校聲譽(yù)日益提高，區(qū)域影響力不斷擴(kuò)大。

一、細(xì)化管理體系，打造高效運行機(jī)制

要打造一流的軟實力，必須要有一流的管理體系，前提是制度建設(shè)。我們尋求在原有基礎(chǔ)上，加強(qiáng)監(jiān)督力和執(zhí)行力，強(qiáng)化規(guī)范和責(zé)任，遵循人文化、規(guī)范化、責(zé)任化的基本要求，通過整合、細(xì)化、補(bǔ)充等方式，對學(xué)校的管理制度進(jìn)行全面梳理和完善，實現(xiàn)把精細(xì)的要求內(nèi)化為教職員工的自覺追求，進(jìn)化為學(xué)校組織高效運行的機(jī)制，轉(zhuǎn)化為教師群體奮發(fā)進(jìn)取的動力。學(xué)校對各科室、各崗位的責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化、量化和具體化，建立“老師——年級組長——包年級主任——主管領(lǐng)導(dǎo)——校長”的五級金字塔式崗位監(jiān)督、管理模式。在此模式中，為每位干部和教職工制定全面、細(xì)致的目標(biāo)量化崗位責(zé)任制和各項工作的實施流程，實行責(zé)任追究制。強(qiáng)烈的崗位意識帶動了高度責(zé)任感的形成，成為推動各項規(guī)章制度和任務(wù)落實的內(nèi)在動力，形成了人人都管理、處處有管理、事事見管理的良好工作局面。

二、強(qiáng)化兩個隊伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力

領(lǐng)導(dǎo)干部的公正廉明、教職員工的敬業(yè)態(tài)度、隊伍的規(guī)范團(tuán)結(jié)，是學(xué)校發(fā)展的立身之本，更是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)實力。因此，我們把打造一個“對內(nèi)有凝聚力，對外有競爭力”的團(tuán)隊作為提升學(xué)校軟實力的重要目標(biāo)來推進(jìn)。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)，提高團(tuán)隊整體凝聚力。我們先從提高領(lǐng)導(dǎo)隊伍素質(zhì)入手，主要從提高領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊精神、管理水平和發(fā)展眼光三方面抓起，制定了《領(lǐng)導(dǎo)干部工作十二條準(zhǔn)則》，號召領(lǐng)導(dǎo)要站在人人顧大局的高度，認(rèn)識團(tuán)結(jié)的重要性。同時，堅持正確的定位導(dǎo)向，明確領(lǐng)導(dǎo)干部崗位職責(zé)，激發(fā)每個人的創(chuàng)新潛能，構(gòu)建和諧團(tuán)隊，打造可持續(xù)發(fā)展的和諧校園。

2.打造積極向上的教師團(tuán)隊，提高隊伍競爭力。學(xué)校把發(fā)展的根基放在教師隊伍建設(shè)上，把各項工作的基本點放在緊緊依靠和團(tuán)結(jié)全體教師上。首先，啟動“做人民滿意教師，辦人民滿意學(xué)?！惫こ?。每學(xué)期開學(xué)的第一件事就是校長帶領(lǐng)班子成員及全體教師，向家長、社會進(jìn)行公開承諾宣誓活動，強(qiáng)化教師敬業(yè)愛崗、樹立良好學(xué)校形象的意識。其次，充分發(fā)揮黨支部的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，注重加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)。每月一次班主任工作會議，每周一次教師政治理論學(xué)習(xí)，深入開展“樹形象，正行風(fēng)，崇師德，鑄師魂”活動。第三，嚴(yán)格考勤制度、獎懲機(jī)制，從而嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。堅決制止體罰、亂收費、亂補(bǔ)課、辦校外班等違規(guī)行為；實行公開排座，對于私自串班、串座、收學(xué)生等違規(guī)行為堅決制止。另外，注重提高教師專業(yè)水平，通過培訓(xùn)，廣大教師的課堂組織能力、教學(xué)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力、教育科研能力等均有很大提高。

三、優(yōu)化教學(xué)行為，增強(qiáng)質(zhì)量保障

在教學(xué)方面，我們不斷優(yōu)化教育教學(xué)行為，實施精細(xì)化管理，樹立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)氣，引領(lǐng)廣大教師關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)，竭力追求教學(xué)過程的精細(xì)、教學(xué)方法的精當(dāng)和教學(xué)效果的精良。

1.關(guān)注課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期通過開展業(yè)務(wù)講座、課堂實踐等活動，構(gòu)建科學(xué)、實用、高效的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師處理好課堂教學(xué)中傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

2.開齊開全開好各級課程，充分保障各類課程的全面實施。在教學(xué)中認(rèn)真貫徹國家課程計劃，執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，在盡量發(fā)揮各級功能教室作用的同時，對硬件設(shè)備不足的學(xué)科按照全面育人理念，鼓勵教師從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，帶領(lǐng)學(xué)生提高動手能力和實踐能力。

3.加強(qiáng)備課組建設(shè)，打造高效課堂。學(xué)校把強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理工作作為提高教師群體素質(zhì)、推動課堂教學(xué)整體優(yōu)化的重要手段。每周定期開展兩次集體備課活動。在備課組長負(fù)責(zé)下進(jìn)行集體備課，組員在備課組內(nèi)分工明確，形成工作合力。扎實有效的教學(xué)研討反思活動在一定程度上也提高了教師團(tuán)隊的凝聚力和科研能力。

4.改進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制，加強(qiáng)對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。在教學(xué)質(zhì)量評價中，堅持重平時的原則，即評價注重教師平時的教學(xué)效果、學(xué)生平時的學(xué)業(yè)完成情況、學(xué)生家長雙向評價。通過家校開放日、家長座談會、校園網(wǎng)站的校長信箱等，及時了解教師的教育教學(xué)行為，力圖做到多維度掌握教師教學(xué)的真實過程，構(gòu)建更為科學(xué)的教學(xué)評價體系。

四、打造辦學(xué)特色，提高辦學(xué)品位

兆麟小學(xué)作為一所有著深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，有著鮮明的辦學(xué)特質(zhì)和先進(jìn)的辦學(xué)理念。紅色兆麟已經(jīng)成為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的品牌精神，我們從紅色兆麟精神入手，將之與學(xué)校德育、課程教學(xué)、師生發(fā)展相融合，使其兼容并蓄、共同發(fā)展。

1.從學(xué)校傳統(tǒng)德育工作中挖掘內(nèi)涵意義，在紅色兆麟精神中塑造師生價值觀。在“建黨九十周年”紀(jì)念活動中，號召全校師生樹立團(tuán)隊意識、榮辱意識，著眼發(fā)展，獻(xiàn)計獻(xiàn)策；在教師節(jié)活動中，從教師角度出發(fā)，組織溫馨而有意義的主題活動；黨建工作中，通過專題師德師風(fēng)講座等活動，讓教師懂得這份職業(yè)的責(zé)任感和使命感。一系列工作的開展不僅激活了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，而且形成了共同的價值觀念。

2.細(xì)致開展學(xué)校傳統(tǒng)德育工作，突出校園文化個性特色。 在“紅色教育”實施過程中，全面實施以愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和中華民族傳統(tǒng)教育為重心的學(xué)生德育實踐活動。將紅色兆麟紀(jì)念日所在的四月定為“革命傳統(tǒng)教育主題活動月”，將六月的校園藝術(shù)節(jié)定為“中華經(jīng)典文化教育主題活動月”，將十月定為“愛國主題教育主題活動月”。

學(xué)校的發(fā)展迫切需要加大投入，強(qiáng)化硬件建設(shè)，但更重要的是在辦學(xué)的軟實力上不斷努力，更好地提升學(xué)校的育人水平和辦學(xué)品位。

（責(zé)任編輯 馮 璐）