引導(dǎo)幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的有效性思考

【摘要】《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?！边\(yùn)動(dòng)的主要目的就是提高幼兒的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力，在幼兒園活動(dòng)中，我們要注重通過(guò)體育游戲、體操、器械活動(dòng)和自然因素等來(lái)引導(dǎo)幼兒鍛煉身體、體驗(yàn)樂(lè)趣，從而不斷增強(qiáng)體質(zhì)、提高能力，為其終身具有健康的身體奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 體育運(yùn)動(dòng) 有效 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0110-01

《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。”幼兒的一天基本上是在幼兒園里度過(guò)的，健康的保證還要來(lái)自于幼兒園的教育，其主要體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)上。運(yùn)動(dòng)的宗旨在于提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力，為其終身具有健康的身體奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒活潑好動(dòng)是好事，但是我們還是需要對(duì)于小孩子的運(yùn)動(dòng)有一定的引導(dǎo)。因?yàn)閷＜艺f(shuō)，幼兒的運(yùn)動(dòng)影響著他們大腦的發(fā)育，當(dāng)然也會(huì)影響幼兒的智力開(kāi)發(fā)。它主要是通過(guò)體育游戲、體操、器械活動(dòng)和自然因素等來(lái)達(dá)到鍛煉身體、激發(fā)興趣、體驗(yàn)樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、提高能力的目的。

一、幼兒運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

沒(méi)有父母、老師不想孩子身體健康，但是很多父母、老師并沒(méi)有意識(shí)到體育鍛煉對(duì)于兒童的意義所在：

情景一：幼兒園放學(xué)時(shí)，聰聰?shù)念~頭冒著汗珠，興高采烈地告訴媽媽：“媽媽，今天我們小組賽車(chē)第一耶！”媽媽敲著他的額頭說(shuō)：“讓你來(lái)上學(xué)，又不是讓你來(lái)比賽的！上課多聽(tīng)講還差不多?！甭?tīng)了媽媽的話，小聰一下子焉了，一臉的失落和沮喪。

情景二：體育活動(dòng)《摘果子》中，教師要求幼兒必須走過(guò)“獨(dú)木橋”，鉆過(guò)“山洞”才能摘到果子。老師交代了要求，幼兒活動(dòng)時(shí)，教師只是隨意巡視，不再?gòu)?qiáng)調(diào)規(guī)則，導(dǎo)致孩子放任游戲。

這種教育不能不引起我們思考，學(xué)習(xí)就那么重要？體育就真的不重要？體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)色彩，幼兒通過(guò)努力可以不斷達(dá)到更高的競(jìng)技水平，通過(guò)勝負(fù)的差異，體驗(yàn)成就感與榮譽(yù)感，在享受成功與勝利的愉悅時(shí)，也增強(qiáng)和發(fā)展自信心，從而形成頑強(qiáng)拼搏、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

美國(guó)的教育家克羅瓦爾說(shuō)過(guò)：“運(yùn)動(dòng)是智力大廈的磚瓦?！币?yàn)?，運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了血液循環(huán)和呼吸，腦細(xì)胞可以得到更多的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供給，使代謝速度加快，腦的活動(dòng)也就越來(lái)越靈敏。

在活動(dòng)場(chǎng)地上，教師引導(dǎo)孩子孩子們自由地翻滾著：讓我們變成風(fēng)車(chē)吧，你們想想它們是怎么翻滾的？于是有的幼兒蜷縮著往前翻；也有的幼兒兩個(gè)合作地翻；一會(huì)兒大風(fēng)，速度加快，一會(huì)兒小風(fēng)，速度減弱，快快慢慢向前進(jìn)，過(guò)一陣，轉(zhuǎn)風(fēng)向了，孩子們又開(kāi)始玩的不亦樂(lè)乎……在游戲中，幼兒情緒高漲，不僅完成了體育鍛煉的要求，還增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)，培育了孩子的合作品質(zhì)，達(dá)到了發(fā)展幼兒的目的。

只有孩子的身體素質(zhì)過(guò)硬，才能迎接將來(lái)繁重的學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉身體，更重要的是鍛煉了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子不僅身體棒，而且個(gè)個(gè)精神飽滿，思維敏捷。

二、幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的策略

幼兒教師如何利用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)呢？如何幫助幼兒克服各種困難，養(yǎng)成參與運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣呢？

《綱要》）明確規(guī)定：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?！边@意味著在體、智、德、美等各項(xiàng)教育活動(dòng)中，體育居于占先的重要位置。我們要把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)成一種習(xí)慣培養(yǎng)，只有做習(xí)慣的主人，才能讓好習(xí)慣帶我們走向成功。

1.要讓孩子喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)

老師要多動(dòng)腦筋，讓一些有趣的活動(dòng)吸引幼兒，如小組合作進(jìn)行插塑，讓有限的玩具發(fā)揮到最大的效益，孩子們?cè)诨顒?dòng)中嘰嘰喳喳，推倒到再現(xiàn)，反復(fù)地?cái)[弄，促進(jìn)了孩子小肌肉的發(fā)展；再如跳繩、繩子變戲法的游戲中，孩子的大肌肉得到了鍛煉；還有一些游戲還可以幫助幼兒發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡性。孩子們?cè)诨顒?dòng)游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)，孩子們被深深地吸引了。

2.運(yùn)動(dòng)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)

教師可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)篩選，比如，中班可以要求孩子們運(yùn)球，在小班會(huì)拍球的基礎(chǔ)上，讓孩子們連續(xù)拍，從逐步走拍，再到運(yùn)球，不要求孩子完成的有多好，只要努力就行；再如鉆洞洞、爬山、跳繩等。這些游戲都符合中班孩子的運(yùn)動(dòng)要求，能有效地促進(jìn)孩子的健康，在這些活動(dòng)中都能潛移默化地得到發(fā)展。

3.幫助孩子制定活動(dòng)方案

幼兒活動(dòng)需要合理的規(guī)劃，否則，都是一盤(pán)散沙。因此，合理地規(guī)劃方案，充分跳動(dòng)孩子的積極性，才能讓孩子自由自在、健健康康地成長(zhǎng)。

4.讓孩子體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的帶來(lái)的樂(lè)趣

教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子們?cè)凇皠?dòng)”的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)；在“動(dòng) ”的活動(dòng)中感受；在“動(dòng)”的氛圍中創(chuàng)造。幼兒在這些運(yùn)動(dòng)的游戲活動(dòng)中形成的意識(shí)、態(tài)度、行為等將對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著十分重要的意義。孩子們成功后的喜悅，老師們驚訝后的贊嘆，構(gòu)成了一副又一副美麗的畫(huà)面。

朱永新教授曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)沒(méi)有理想的人，不可能走得多遠(yuǎn)；一個(gè)沒(méi)有理想的學(xué)校，也不可能走得多遠(yuǎn)；一個(gè)沒(méi)有理想的教育，更加不可能走得更遠(yuǎn)。我們每天關(guān)注的是孩子，通過(guò)關(guān)注、研究，有效的利用周?chē)刹僮鞯牟牧希屆恳晃挥變憾寄茏聣殉砷L(zhǎng)。