分層教學(xué)，提高素質(zhì)

【摘要】音樂教育的目的是希望把每個學(xué)生都培養(yǎng)成擁有一顆高貴心靈的人，并塑造出完美的人格。教師要采用分層教學(xué)，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從“要他學(xué)”變成“我要學(xué)”。改變學(xué)生對音樂課淡漠的態(tài)度。改變學(xué)生盲目追星，過分熱衷流行歌曲的習(xí)慣。加強(qiáng)溝通，提高學(xué)生的樂理知識。培養(yǎng)學(xué)生在音樂課堂中的創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】初中 音樂 分層教學(xué) 素質(zhì)

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0106-01

教育改革發(fā)展趨勢是普及素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。而素質(zhì)教育是一項(xiàng)艱巨的工程，要以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能為目標(biāo)，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)為平臺，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得以完善。而音樂教育在素質(zhì)教育中占有非常重要的地位，也越來越被學(xué)生所接受，同時，音樂教育的目的是希望把每個學(xué)生都培養(yǎng)成擁有一顆高貴心靈的人，并塑造出完美的人格。由此可見，音樂教育對一個人的成長是十分重要的，它可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，能給學(xué)生樹立很好的審美觀。

但大多數(shù)的初中學(xué)生和教師還沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，把音樂課當(dāng)作一門選修課來上，不像對待主課那么認(rèn)真。在音樂課堂上，不分主次，教師扯著嗓子唱一首歌曲，然后再叫學(xué)生依葫蘆畫瓢跟著教師喊幾聲就完事，如果條件好一點(diǎn)的，再讓學(xué)生多聽聽磁帶或光盤，學(xué)生只是被動的跟唱，沒有半點(diǎn)主觀能動性，也不敢提出自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致音樂課堂氣氛沉悶，學(xué)生毫無興趣可言。因此，在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要采用分層教學(xué)，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

目前初中生對音樂課的看法和自身所具有的音樂素養(yǎng)參差不齊，教師在教學(xué)中如果不改變陳舊的教學(xué)模式，音樂課就會越來越被學(xué)生排斥，越來越?jīng)]了生趣。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)各班級的不同情況，找出原因，進(jìn)行分層次教學(xué)，讓每個學(xué)生都能愛上音樂課。

一、改變學(xué)生對音樂課淡漠的態(tài)度

初中學(xué)生對音樂課不太理解，認(rèn)為音樂課就是一門副課，可學(xué)可不學(xué)，跟語、數(shù)、外的學(xué)習(xí)沒法比較。而且教師也不要求學(xué)生考試時達(dá)到多少分，再說平時音樂成績再好，也不能為升重點(diǎn)高中加分，所以在學(xué)生的心目中，既然對考試沒有幫助，那么學(xué)與不學(xué)都一個樣，何必跟著教師念經(jīng)呢。因此，初中音樂課堂上大多數(shù)同學(xué)不專心聽講，把音樂課當(dāng)作自習(xí)課，講悄悄話的、做其它作業(yè)的、有些甚至睡起覺來，對音樂課都表現(xiàn)出十分冷漠的態(tài)度。鑒于此，教師可以多組織學(xué)生開展有關(guān)音樂美學(xué)知識的小講座，改變傳統(tǒng)的說教模式，讓學(xué)生自己動手，上網(wǎng)收集一些與音樂有關(guān)的經(jīng)典故事及名人趣事等等，然后在課堂上把自己收集到的故事一一講出來，比較一下誰講得到位，講得生動有趣，評出最佳獎，并給予獎賞，以此來激勵學(xué)生們對音樂的熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從音樂名人的身上學(xué)到好的品質(zhì)，認(rèn)識音樂學(xué)習(xí)的重要性?？傊?，初中音樂課堂教學(xué)只有讓學(xué)生對音樂感興趣，改變原來的冷漠態(tài)度，才能讓學(xué)生一步一步上好音樂課。

二、改變學(xué)生盲目追星，過分熱衷流行歌曲的習(xí)慣

信息高科技時代的到來，給現(xiàn)代中學(xué)生提供了方便，學(xué)生可以通過不同的途徑了解新事物的發(fā)展。再說電視、網(wǎng)絡(luò)上各種選秀節(jié)目多如牛毛，受特殊思想的影響，在初中校園內(nèi)涌現(xiàn)了一股新的熱潮，也就是最流行的“追星族”。這些學(xué)生對教材上的歌曲一點(diǎn)興致都沒有，但對網(wǎng)絡(luò)上流行的歌曲，不管影響好壞都很容易朗朗上口，多數(shù)學(xué)生是人云亦云，不管什么事都一擁而上，對學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來了嚴(yán)重的不良影響。因此，針對此類情況，教師要對那些思維特別活躍，又特別愛好流行歌曲的學(xué)生采取有效的措施，既讓學(xué)生還有追星的熱情，還要讓學(xué)生樂于有選擇性的向好的、健康向上的流行歌曲方面發(fā)展。讓學(xué)生上網(wǎng)收集一些有影響的人物唱的流行歌曲或革命紅歌，并把它整理成手抄報或簡報的形式，發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生們相互閱覽，共同學(xué)習(xí)，慢慢開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的精神，并逐漸對教材中留傳下來的經(jīng)典歌曲感興趣。

三、加強(qiáng)溝通，提高學(xué)生的樂理知識

現(xiàn)在初中學(xué)生雖然能唱幾首流行歌曲，但對最基本的樂理知識還一竅不通，整體音樂基礎(chǔ)知識差，所以，音樂教師要上好一堂音樂課就得付出艱辛的代價。教師在對學(xué)生進(jìn)行樂理知識講解的時候，要注意分層次去引導(dǎo)，對于樂理知識很差，沒有任何基礎(chǔ)的學(xué)生，就逐個去引導(dǎo)，把最簡單最常見的樂理知識融入到學(xué)生的日常生活中去，或通過對學(xué)生講有關(guān)音樂人物的故事去引導(dǎo)學(xué)生。例如：讓學(xué)生們一起拍手，來聆聽一下節(jié)拍，再引出四二拍的節(jié)奏是怎樣的？還有把節(jié)拍和上下課的鈴聲聯(lián)系起來，這樣即通俗又易懂，而且貼近學(xué)生的實(shí)際生活，容易吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生快速地掌握音樂中的節(jié)奏感，這樣一來，學(xué)生的樂理知識就得以提高，學(xué)習(xí)起來就輕松愉快。再有，教師要利用課余時間讓學(xué)生多參與社會實(shí)踐活動，與外界多進(jìn)行思想溝通，如參加各類音樂比賽等等。

四、培養(yǎng)學(xué)生在音樂課堂中的創(chuàng)新意識

初中音樂課堂教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新意識。在具體教學(xué)課堂中，有些班級學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)紀(jì)律也不錯，因此，上起課來就非常輕松，學(xué)生也易于接受課程內(nèi)容。但奇怪的是，學(xué)生表現(xiàn)得非常乖巧，教師怎么教，他們就怎么學(xué)，即使有時教師故意教錯，學(xué)生也沒有發(fā)覺出來，顯然，學(xué)生只是一味地跟著教師走，而自己沒有半點(diǎn)想法和建議，更別提什么課堂創(chuàng)新了。而新課標(biāo)中要求學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師要成為學(xué)生的引路人，而不是學(xué)生們的保姆，事事都代勞，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能永遠(yuǎn)也得不到提升。因此，教師要從學(xué)生的興趣愛好及特長出發(fā)，讓學(xué)生自組樂隊(duì)或創(chuàng)作簡單的音樂作品，在活動中讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的特長，來提高學(xué)生的在音樂方面的創(chuàng)新思維能力。

總之，在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行分層次教學(xué)，讓學(xué)生的音樂才能和音樂素養(yǎng)得以提高，讓音樂課堂充滿無限活力，才能使學(xué)生學(xué)得更輕松、更有趣。