基于交互式電子白板的高效英語課堂教學(xué)策略研究

【摘要】交互式電子白板已經(jīng)成為新課程理念下課堂教學(xué)信息化的重要標志。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師通過合理、充分地利用它的技術(shù)優(yōu)勢，并與其他媒體資源有效的兼容，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)、口語交際、互動交流、智力培養(yǎng)提供有效的途徑，為教師提供直觀、生動、有效的教學(xué)手段來設(shè)計個性化的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】電子白板 高效 英語 策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）10-0064-01

交互式電子白板已經(jīng)成為新課程理念下課堂教學(xué)信息化的重要標志。《英語新課標》指出：要充分重視現(xiàn)代教育技術(shù)對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響……利用現(xiàn)代媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式和有效學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師通過合理、充分地利用它的技術(shù)優(yōu)勢，并與其他媒體資源有效的兼容，能為學(xué)生提供生動活潑、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，將本來枯燥、難學(xué)的英語學(xué)習(xí)變得生動而有趣、豐富而多彩。不僅能為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)、口語交際、互動交流、智力培養(yǎng)提供有效的途徑，也能為教師提供直觀、生動、有效的教學(xué)手段來設(shè)計個性化的高效課堂。

一、呈現(xiàn)生動的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，可以利用電子白板插入色彩鮮艷的圖片、旋律動聽的音樂，或者播放與教學(xué)相關(guān)的動畫視頻，精心創(chuàng)設(shè)出生動愉悅的情境，以調(diào)動學(xué)生的各種感官刺激學(xué)生的情感活動，喚起學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)內(nèi)容中，去體驗、去感悟、去領(lǐng)會，最大限度地發(fā)展學(xué)生的思維，促進學(xué)生積極地思考。把信息的傳遞和接受變成一種享受，使學(xué)生在得到愉悅和滿足的同時，增長知識，開啟智力，陶冶情操。

如，我在教學(xué)蘇教版牛津小學(xué)英語6B Unit 5 The seasons一課時，利用白板鏈接呈現(xiàn)了孩子們熟知的四季，利用一些圖片和音樂創(chuàng)設(shè)了四季美麗的景色，讓學(xué)生深深地陶醉其中，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然之情。

老師介紹完后，讓學(xué)生說說這么美麗的四季中最喜歡哪一個季節(jié)，順理成章地進入本課的重點句子，而且介紹四季的時候還介紹了四季中人們做的事情，為學(xué)生說最喜愛的季節(jié)提供了原因。這樣，利用電子白板呈現(xiàn)生動的語言教學(xué)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，縮短了進入語境和在語境中運用所學(xué)語言的過程。

二、有效整合信息化資源，擴大課堂容量

電子白板一個突出的特點就是資源豐富，信息量大，為課堂教學(xué)提供了大量直觀的素材，可以是計算機中存儲的資源，也可以是教師預(yù)先準備好用于上課的資源，教師還可以直接從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資源。通過電子白板，適時加以調(diào)用和呈現(xiàn)，或以不同方式來進行組合。這樣就為課堂教學(xué)提供大量的直觀的素材，呈現(xiàn)出更多的課堂容量，使學(xué)生獲取的教學(xué)信息變得更加豐富而生動，從而帶來了課堂效益的提高。

如，在教學(xué)learn to say時，我把本節(jié)課的教學(xué)重難點，即情景、課文、圖片、四會詞組、課文朗讀、練習(xí)題以及板書等都存入白板資源庫中，利用超文本功能，隨時隨地任意調(diào)用和反復(fù)呈現(xiàn)，大大節(jié)省了教師講解和板書時間，加快了課堂節(jié)奏，而且使學(xué)生在很短的時間內(nèi)便可以形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，從而提高課堂教學(xué)效果。

三、構(gòu)建交互式教學(xué)環(huán)境，激發(fā)參與意識

課堂學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生主動獲取知識的過程，是體驗探索、體驗快樂、體驗成功、體驗生命的過程。充分發(fā)揮電子白板的交互優(yōu)勢，構(gòu)建交互式教學(xué)環(huán)境，大大提高了學(xué)生參與程度，改善了課堂互動水平，使學(xué)生主動、積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動之中。使學(xué)生在參與中認知，在參與中創(chuàng)造，在參與中發(fā)展。同時，也便于教師進一步了解學(xué)生處理信息的方式以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，并能根據(jù)學(xué)生反饋信息動態(tài)地調(diào)整自己的教學(xué)方法與教學(xué)策略。

如，在教學(xué)蘇教版牛津小學(xué)英語6B Unit 1 Who is younger 一課時，我突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，指導(dǎo)學(xué)生到白板上對任意的不同人物、動物以及地球上現(xiàn)有物品拖曳到一起進行比對、比較，讓學(xué)生一目了然地看出誰更高或胖，動物們誰更大、物體哪個更長等等，并邊用英語侃侃而談地進行介紹，或者在Unit 6 Planning for the weekends一課時讓學(xué)生共同進行討論，制訂周末與同學(xué)一起游玩的計劃，讓學(xué)生邊說邊拖動顯示地方的圖片進行說明我們將要去什么地方度周末，在下面的同學(xué)可隨時進行評議并加以補充、完善，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣和“我要學(xué)”的動力，從而積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。這樣，利用電子白板開展學(xué)生與教師的互動、學(xué)生與學(xué)生的互動以及學(xué)生與資源的互動，不僅激發(fā)了學(xué)生參與的意識，而且使學(xué)生在參與中高效地掌握了知識，習(xí)得了語言。

四、拓寬信息的傳遞渠道，改善學(xué)習(xí)方式

利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，將交互式電子白板和網(wǎng)絡(luò)鏈接，可以改變原本單一的課堂教學(xué)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，利于形成一個以學(xué)生為中心，師生可以自主協(xié)作的、交互反饋的、超越時空地域的、具有豐富教學(xué)資源與較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持服務(wù)體系的教學(xué)模式，實現(xiàn)信息的傳遞與獲取過程的簡化和優(yōu)化。有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)求知欲望，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)新精神，從而提高學(xué)習(xí)效率。

如，在學(xué)習(xí)蘇教版牛津小學(xué)英語6A Unit 6 Holidays一課時，課前我對教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計、合理編排，開辟了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，對東西方節(jié)日的一些背景知識或習(xí)俗進行生動的再現(xiàn)，使之形成了一個虛擬的生動的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生可以自由地利用互動平臺與同伴、與老師進行互動交流學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗，使學(xué)生對本國的和國外的節(jié)假日的由來及其活動漸漸明晰起來。學(xué)生在交流互動中不僅掌握了What do people usually do …？ They usually…. Did you…？Yes， I did./No， I didn？蒺t.等句型，而且在自主體驗、自主探索中拓展了思維空間，培養(yǎng)了英語交際能力。

實踐證明，交互式電子白板技術(shù)為構(gòu)建新型互動課堂提供了一個平臺，極大地豐富了信息資源，拓寬了學(xué)生獲取信息的渠道和范圍，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進了學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。因此。教師在進行英語課堂教學(xué)時，一定要善于挖掘交互白板的各種功能，善于利用它的技術(shù)優(yōu)勢來設(shè)計個性化的高效課堂。

參考文獻：

[1]潘莉華.交互式電子白板開辟英語教學(xué)創(chuàng)新之路.考試周刊，2011.28

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[3]毛華.利用交互式電子白板，營造快樂的英語課堂.小學(xué)時代：教育研究，2011.8