提高初中地理教學(xué)效果的途徑

【摘 要】地理是一門文理兼有的綜合性學(xué)科，具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性、廣泛性和實(shí)用性。目前農(nóng)村初中地理教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)途徑，提高學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡上地理，用好地理。

【關(guān)鍵詞】初中；地理教學(xué)；途徑

1 轉(zhuǎn)變觀念，加大對地理認(rèn)識力度

重視初中地理在教育中的價(jià)值。初中地理是基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的啟蒙教育，對一個(gè)人世界觀的形成具有重要影響。初中地理是對青少年進(jìn)行愛國主義教育的重要課程，也是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育的重要內(nèi)容。

受傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育的影響，初中地理學(xué)科一直處于被忽視的狀態(tài)，尤其是在鄉(xiāng)村中學(xué)。有些人習(xí)慣稱其為 “副課”、“小科”，導(dǎo)致地理教學(xué)非常薄弱。處于定勢的老師學(xué)生包括學(xué)校都對地理不夠重視。學(xué)生學(xué)習(xí)處于消極被動局面:上課不聽講，不帶書，做其它功課，課后不聞不問的人應(yīng)有盡有，厭學(xué)之風(fēng)日趨其上;教師消極應(yīng)付:不備課、不準(zhǔn)備，照本宣科，沒采取任何有效的方法提高課堂效率；學(xué)校不設(shè)專職教師，而是主科教師兼代，整體地理水平極其低下。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新世紀(jì)的到來，素質(zhì)教育已成為擺在國民面前的頭等大事。全面開課，全面發(fā)展也勢在必行。地理課程的任務(wù)不僅是提高學(xué)生的知識能力，還在于教育學(xué)生關(guān)心并參與人類可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境意識及全球化意識，能從經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)和人文精神方面理解、評價(jià)、認(rèn)識人類所面臨的全球性問題，培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的觀察分析的綜合能力。從這個(gè)角度講地理教學(xué)應(yīng)該引起高度重視。學(xué)校、社會、教師應(yīng)該不遺余力地加強(qiáng)對地理教育的目的意義的認(rèn)識，消除不正確的思想觀念，也只有這樣才能真正的將地理教學(xué)引入健康全面發(fā)展的軌道。

2 聯(lián)系農(nóng)村的實(shí)際，巧妙提問

課堂提問是每個(gè)教師課堂上常用的教學(xué)方法之一，如果問題過于死板，離開了學(xué)生認(rèn)知的領(lǐng)域，往往會適得其反。使學(xué)生不敢回答，從而使課堂氣氛不活躍，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。初中地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識。所以對農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，提問時(shí)一定要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際和學(xué)生身邊的一些問題來提問。例如在講“我國的降水”這一節(jié)時(shí)，可以這樣問學(xué)生的：我們學(xué)校旁邊小河里面的水在冬天和夏天水位有什么不同？為什么？這些問題學(xué)生都可以看到，所以回答起來很積極主動。從而引出我國降水夏季多冬季少的特點(diǎn)，學(xué)生也很容易記住。在如在講“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”一節(jié)時(shí)，又可以問學(xué)生有沒有爬過山？這時(shí)有些學(xué)生立刻回答爬過。接著問山上的樹多嗎？山腳下的田里是什么？這就叫因地制宜。結(jié)果不僅課堂氣氛活躍，而且學(xué)生的興趣也被調(diào)動了起來，自然效果就好。

3 充分利用多媒體手段

農(nóng)村學(xué)生家庭條件差，很少家里有電腦的。教師可以根據(jù)地理課教學(xué)的需要，利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生演示各種教學(xué)信息：事先準(zhǔn)備好的課件。由于多媒體能夠傳遞和演示聲音、圖形﹑視頻﹑動畫﹑文字等教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容具體形象，生動直觀，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動參與地理課的教學(xué)活動。

如在學(xué)習(xí)“長江”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，怎樣讓學(xué)生認(rèn)識長江的水能和水運(yùn)兩大利用價(jià)值及防洪的重要性。教師如空口表述，學(xué)生可能不會有興趣，可以就通過選擇利用多媒體教學(xué)：①播放長江上繁忙的運(yùn)輸船只，以及碼頭忙碌的景象。②我國長江三峽的建造及三峽大壩合攏時(shí)的片段。③1998年長江流域大洪水，部隊(duì)官兵抗洪搶險(xiǎn)的片段。通過多媒體演示的場面再現(xiàn)，學(xué)生興趣昂然。隨著視頻的播放，接著設(shè)計(jì)探究問題：④看到長江上這么多船來回航行，你覺得長江在這方面有什么利用價(jià)值？⑤三峽大壩有何作用？長江水能怎樣？⑥看到軍人抗洪你有什么感受？你認(rèn)為治理長江的首要任務(wù)是什么？）通過視頻的播放，學(xué)生深刻體會到了長江“水能寶庫”和“黃金水道”的價(jià)值以及防洪的重要性。

4 激發(fā)學(xué)生的興趣

要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)思維動機(jī)，就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和講授內(nèi)容，提出帶有思考性問題，激發(fā)學(xué)生思維。世界知名的大科學(xué)家愛因斯坦也指出：“興趣和愛好是最好的動力”。成功的地理教師都十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理，靈活選用講故事、做游戲、猜謎語、舉實(shí)例、展郵票、編歌謠、搞競賽、析案例、搞辯論等形式，有意識地?fù)軇訉W(xué)生的心弦。如學(xué)習(xí) “多變的天氣”一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生一人說一個(gè)例子來證實(shí)天氣對我們的日常生活既有好的影響，也有壞的影響。學(xué)生在你一言我一語之中，很快就認(rèn)識到了天氣的變化無常，認(rèn)識到了天氣預(yù)報(bào)的重要性，從而很快的掌握了簡單的天氣符號。

實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)出現(xiàn) 興趣時(shí)，他們會自發(fā)的來尋找和地理有關(guān)的知識，然后去討論，明顯地豐富了課堂的氛圍。因此我們在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生交流真情實(shí)感的能力，達(dá)到良好的效果。

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