用心譜寫教育 愛(ài)譜寫人生

每個(gè)兒童，自從他入學(xué)的第一天起，就是在老師，特別是班主任的精心教育培養(yǎng)下逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。一個(gè)好的老師將影響孩子的一生，“家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，便不知不覺(jué)地把一個(gè)家庭交給了學(xué)校，交給了老師”。因此，筆者認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)校教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。從這個(gè)角度來(lái)看，班主任在班級(jí)工作中的引導(dǎo)工作更是重中之重，所以應(yīng)盡可能讓學(xué)生參與主持班級(jí)的管理工作，使學(xué)生們都能“動(dòng)起來(lái)”，人人有機(jī)會(huì)得到鍛煉，成為主動(dòng)發(fā)展的“小主人”。

一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 民主和諧

喜愛(ài)活動(dòng)是小學(xué)生的天性，活動(dòng)可以給他們快樂(lè)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和健康，豐富他們的精神生活。通過(guò)活動(dòng)拉近與學(xué)生之間的心靈距離，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，是小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)所規(guī)定的。小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們精力旺盛、興趣廣泛、活潑、好動(dòng)、好奇、好勝、好模仿和好學(xué)習(xí)等。蘇霍姆林斯基認(rèn)為“活動(dòng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)，離開(kāi)活動(dòng)去談?wù)撊姘l(fā)展，談?wù)撆囵B(yǎng)素質(zhì)，談?wù)搻?ài)好和天賦才能，只不過(guò)一些空論而已”。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在班級(jí)活動(dòng)中，我經(jīng)常開(kāi)展以 “八榮八恥”為主題的相關(guān)活動(dòng)，如：歌唱比賽、美術(shù)書法展覽、主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽、讀書報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、安全知識(shí)競(jìng)賽等。為加強(qiáng)與外界聯(lián)系，豐富第二課堂生活，我積極組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：集體游戲活動(dòng)、參觀博物館、祭掃烈士陵園、小發(fā)明創(chuàng)造設(shè)計(jì)活動(dòng)、走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的知識(shí)面無(wú)形中擴(kuò)大了，學(xué)生的思考方向拓寬了，學(xué)生的心理需求也得到不止息的滿足與提高，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我所帶過(guò)的每個(gè)班級(jí)，我都力求學(xué)生能更富有人性化，對(duì)社會(huì)都能充滿愛(ài)。如我擔(dān)任班主任時(shí)經(jīng)常性帶學(xué)生出校為一些殘疾老人、孤寡老人做家務(wù)，讓老人們感到“人殘心不殘，人寡心不寡”，真正體會(huì)到社會(huì)的“溫暖”。

二、平等對(duì)待 一視同仁

班主任應(yīng)該樹(shù)立平等意識(shí)，把學(xué)生視為有人格的人，平等的人，自立的人，有潛力的人。在班級(jí)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)時(shí)，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，要給予反饋或支持，如“你的建議非常合理”，“你的方法很有創(chuàng)意”，“你還有什么更科學(xué)、合理的點(diǎn)子嗎？”，“真想不到我們班臥虎藏龍啊！”等等。這些話雖然簡(jiǎn)單，但足以淡化學(xué)生的畏懼心理，甩開(kāi)心理包袱，對(duì)教師敞開(kāi)心扉，有什么想法和見(jiàn)解自然隨之脫口而出，大膽地發(fā)表了。當(dāng)學(xué)生在班級(jí)工作遇到難題時(shí)，班主任應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)給予幫助，許多細(xì)節(jié)小事勝似大事，不可因事小而冷漠輕視，應(yīng)該讓學(xué)生了解只要是有關(guān)學(xué)生利益的事，無(wú)論什么，老師都會(huì)時(shí)刻關(guān)心。

三、嚴(yán)于律己 為人師表

偉大教育家孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這句話用在班主任工作中最合適不過(guò)了，班主任應(yīng)該是全班學(xué)生效法的模范，學(xué)習(xí)的榜樣，其一舉一動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育效果，所以班主任切忌情緒化進(jìn)課堂，情緒化對(duì)待學(xué)生。具有良好的品格、知識(shí)淵博的班主任形象可以說(shuō)對(duì)學(xué)生也是一種無(wú)形的教育，就是所謂的“無(wú)招勝有招”，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在平時(shí)教學(xué)時(shí)，我一進(jìn)教室就拋棄個(gè)人在教室以外的任何情緒，微笑地面對(duì)學(xué)生。讓學(xué)生看到一個(gè)朝氣蓬勃的班主任形象，對(duì)學(xué)生也是一種感染。有時(shí)我看教室里哪里不清潔就順手擦洗清潔，哪里不整齊就隨手?jǐn)[放整齊，看到教室地面哪里有廢紙、果殼、粉筆頭，我都會(huì)不聲不響地彎腰撿起來(lái)。同學(xué)們看在眼里，記在心頭。慢慢地許多學(xué)生也養(yǎng)成跟我一樣的習(xí)慣，那些亂拋棄雜物的同學(xué)也漸漸改掉壞習(xí)慣。

四、全民參與 積極向上

班級(jí)是一個(gè)集體，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與班隊(duì)的全過(guò)程。凝聚工作核心。為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的實(shí)踐空間。學(xué)生的自尊心，自我意識(shí)很強(qiáng)，每個(gè)人都有成才的可能。因此，我在選拔班干部時(shí)，本著尊重學(xué)生，提供機(jī)會(huì)，平等相待的原則，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)中采取輪流制，即每人不連續(xù)兩個(gè)學(xué)期當(dāng)選為班級(jí)中堅(jiān)干部，使更多的學(xué)生得到煅煉。在一個(gè)如此大的“熔爐”中要怎么樣才能使班級(jí)學(xué)生干部得到充分的鍛煉？這是個(gè)很重要的問(wèn)題。為此，我采取競(jìng)選演講，競(jìng)選答辯，“執(zhí)政”考核的措施，讓全班的同學(xué)都來(lái)“競(jìng)爭(zhēng)上崗”、“競(jìng)爭(zhēng)執(zhí)政”“競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)效”從而不斷提高班干部的各項(xiàng)能力。無(wú)形中把班級(jí)事務(wù)分布散開(kāi)了；無(wú)形中減輕了班主任的班級(jí)內(nèi)部事務(wù)，從而無(wú)形中使學(xué)生們都能得到更多機(jī)會(huì)的鍛煉，創(chuàng)造了“人人都是管理者”的良好局面。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作 個(gè)性發(fā)展

責(zé)任感是一種高尚的道德情感，是一個(gè)人對(duì)自己的言論、行動(dòng)、許諾等持認(rèn)真負(fù)責(zé)積極主動(dòng)的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。責(zé)任感一旦養(yǎng)成將有效提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)其個(gè)性自覺(jué)地全面提高。因此在班主任工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。要讓學(xué)生在班級(jí)工作中自己的事情自己做；學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心身邊的同學(xué)、朋友。明確學(xué)習(xí)是每個(gè)人必須要完成的任務(wù)；明確“我是班級(jí)小主人，我有責(zé)任搞好班級(jí)的一切工作”的意識(shí)。如在班級(jí)的集體勞動(dòng)中，我經(jīng)常給學(xué)生分好責(zé)任片區(qū)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中感悟團(tuán)結(jié)協(xié)作，勞動(dòng)光榮的集體意識(shí)。也只有在這樣的實(shí)際鍛煉中才能讓學(xué)生逐漸樹(shù)立自我價(jià)值觀、他人價(jià)值觀、集體價(jià)值觀。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，任重道遠(yuǎn)。在當(dāng)今“以人為本”的課改浪潮中，我們應(yīng)該落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使此項(xiàng)工作更富有時(shí)代特點(diǎn)、更富有時(shí)代精神。真正體現(xiàn)和諧教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為新世紀(jì)的優(yōu)秀接班人。