探究大學美術教育和地方特色文化的結合發(fā)展

【摘 要】現(xiàn)代社會環(huán)境下，教育資源豐富、多元，大學美術教育應該在吸收國際化的精華的同時，不斷引入地方性特色文化內容加入教學當中，提升學生對地域文化的了解，加強學生整體素質的培養(yǎng)。 地方性的美術特色文化是我國民族文化的重要組成部分，它在社會生活中形成并發(fā)展。在進行大學美術教育的時候，融入地方特色文化，開設民間藝術課程，不僅能夠提升學生的民族自豪感，還能夠夠發(fā)揚我們的民族文化，最為重要的是可以依靠地方特色文化幫助美術教育效果得到提升。

【關鍵詞】大學；美術；地方特色；民族文化

一、地方特色文化的發(fā)展

我國各個地區(qū)的民間藝術反映除了不同地區(qū)和文化人們的傳統(tǒng)文化，宗教信仰，地方傳說，民族習俗等多項內容?？偨Y所有的地方特色的民間藝術有繪畫，雕塑，特色服飾，傳統(tǒng)工藝和建筑等多種內容組成。

因為各個地區(qū)的地理條件，風俗習慣和情感認知以及群眾氣質有所差異，所以在我國各個地區(qū)都有獨特的民族文化品種和風格。比如說有些地區(qū)的雕塑，刻畫藝術用于燈具和家俱的制造上，有的地方的年畫和窗花的地方特色用于裝飾用，地方特色文化和生活都是息息相關的。中國傳統(tǒng)節(jié)日的各項慶?；顒?，少數民族的節(jié)日，剪紙，民族歌舞等都能夠代表一定的地方特色，簡單來說，地方特色是形成我國民間藝術的基礎，地方特色發(fā)展成民間藝術，高校美術教育要結合地方特色內容才能更好的和民間藝術融合，由此實現(xiàn)自我提升。

二、融合地方特色文化對大學美術教育的意義

最近幾年我國各個地方的民間文化正在走向衰落，形成這種局面的原因一方面是因為民間藝術無人傳承，另一方面是因為傳統(tǒng)的藝術特色不能滿足現(xiàn)代化的審美要求。所以大學將現(xiàn)代化的美術教育和傳統(tǒng)的地方文化特色相融合，能夠公開并普及民間藝術的家坊和作坊式傳承，還可以解決民間藝術的傳播繼承問題，最關鍵的是能夠將地方特色的藝術文化理念引入到高等學校的教學中來，繼承并發(fā)揚，實現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展，塑造新的藝術魅力。另一方面大學的美術教育也會因為更多地方特色文化的加入，有更多的創(chuàng)作靈感，形成獨特的藝術特色。

首先，大學美術教育當中引入地方特色文化，能夠改善現(xiàn)今民間藝術的生存狀況。很多年輕人受外來文化吸引，忽視了本土文化的發(fā)展，民族文化保護和傳承面對前所未有的挑戰(zhàn)。高校通過美術教育引導學生了解并運用地方特色文化，在培養(yǎng)學生審美能力的同時，感受優(yōu)秀的民族文化，提升地方特色文化的地位

其次，社會環(huán)境發(fā)展要求大學美術教育加強地方特色文化的融合。地方特色性文化能夠影響一個地區(qū)人的生存和發(fā)展，是其精神文化精髓和支撐?，F(xiàn)代化信息發(fā)展加速，文化特色發(fā)展滯后，很多民族文化還沒被了解就已經消失。保護并傳承地方特色文化，不僅能夠保護藝術的多樣性還能夠傳承本土文化，引導學生追求本土文化的淵源，實現(xiàn)教育的最終目的——文化的傳承。

再次，融合地方特色藝術文化能夠強化學校辦學。我國高校的教學培養(yǎng)目的就是為地方的經濟建設和社會發(fā)展提供更多更優(yōu)秀的人才，培養(yǎng)面向社會發(fā)展的具有能力的實用型人才。大學教育要走區(qū)域化，多樣化以及特色化的辦學道路。各地方高校因為所處的不同的地理位置，都會接觸并感受到很多民族文化特色的影響，應該利用自己教學和傳播的教育優(yōu)勢，大量的了解掌握民間的特色藝術形式，承擔歷史眾人，大力發(fā)展民族文化特色的美術資源，引導學生在美術創(chuàng)作過程中融入地方特色文化，進而培養(yǎng)具有民間藝術特色的專業(yè)美術團隊，這也是現(xiàn)在高校新的教學模式的要求。

三、地方特色文化在大學美術教育中的具體應用

首先，合理安排民間特色文化課程。民間特色文化是地域文化的重要組成，其藝術價值高并且教育資源豐富，大學美術教育可以和地方特色和自然文化相融合尋求入手點。現(xiàn)在的大學美術教育，學生接觸的更多的是西方的知識體系，對本民族內的文化和美術特點了解不夠。大學美術教育中中可以將特色的地方文化藝術融合到其中，選擇學校所在地區(qū)的特色資源，比如土陶，染織，刺繡，剪紙，木刻都可以融入到教育當中，豐富教學資源，實現(xiàn)文化傳承，達到教學提升。

其次，運用多種多樣的教學形式開展教學。在大學內融入民間特色文化不能只在表面的理論層次上進行，應該深入地域和民族文化特色，要組織學生不斷實踐，實現(xiàn)發(fā)展，完成研究和創(chuàng)新。所以，可以在教學過程中將地方特色文化藝術形態(tài)融合到課堂上。比如說云南的大學可以在課堂上加入云南漆藝的操作教學，將涂、裱、刮、磨、撒、堆、刻等傳統(tǒng)技法介紹給學生；福建的學?？梢詫⒄闹菝耖g木版年畫帶到課堂上，通過向學生具體的講解，使其在掌握地方特色醫(yī)術形態(tài)的同時，了解其豐富的文化內涵，由此在自己的作品中融入更多的靈感和創(chuàng)新，實現(xiàn)藝術的發(fā)展。

再次，要加強實踐考察活動。教師應該帶領學生深入到民間進行考察，了解地域文化，使學生欣賞并學習優(yōu)秀的地方特色醫(yī)術?？梢酝ㄟ^錄像等技術記錄民間藝人的操作技術，訪問老人對當地特色文化的了解，掌握地方藝術的歷史。這樣的活動能夠幫助學生了解并接近地方特色文化，還能夠提升其審美情趣，增強文化見識，提升學習興趣。

四、結論

大學的美術教育除了要培養(yǎng)美術人才之外，還肩負著傳承民族藝術，發(fā)揚民族文化的重任，要在實現(xiàn)人才培養(yǎng)的基礎上，實現(xiàn)民族文化傳承，實現(xiàn)教育多方面發(fā)展的目的。在大學美術教育中融合地方文化特色和民間藝術，不僅能夠促進教育發(fā)展，弘揚民族特色，還有利于學生個人文化和藝術素質的提升。

美術課程。

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