從幼師教育實踐活動看幼兒教師的培養(yǎng)

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，兒童教育作為教育活動的基礎(chǔ)逐漸受到社會的重視，幼師在兒童教育中起著尤為重要的作用，本文主要從幼師教育實踐活動來探究幼兒教育的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼師；實踐活動；培養(yǎng)

兒童是祖國的花朵，牽系著中華名族的長遠發(fā)展，長久以來，我們國家的兒童教育都處于初級階段，家長和學校都不是很關(guān)注兒童學前教育這個重要的問題，如今，隨著社會經(jīng)濟的變革，國人的生活水平均有了大幅的提高，在我國計劃生育這項基本國策實施多年后，每對夫妻只生一個的思想觀念深入人心，優(yōu)生優(yōu)育就成了家長關(guān)心的頭等大事，幼兒教育也就隨之被相關(guān)機構(gòu)重視起來，于是近幾年來幼兒園的設(shè)施和教育水平都有了大幅的提高，各種規(guī)模不同的幼兒園也如雨后春筍般涌現(xiàn)，俗話說：教育以人為本，這里所說的人，不僅僅指被動接受教育的兒童，也包括兒童教育的傳播者，也就是我們常說的幼師，雖然幼兒園的設(shè)施有了很大的完善，但在我們國家的兒童教育中仍然存在這樣一個嚴重的問題，那就是幼師普遍文化程度都不高，不注重參加實踐活動，而兒童正處于接觸社會的初級階段，這個階段對孩子各種行為習慣的養(yǎng)成有著深刻的影響，除了父母，孩子們每天接觸最多的恐怕就是幼兒園的老師和小朋友了，所以，在兒童的社會活動伊始階段，必須重視幼師教育水平和實踐活動的提高。

一、怎樣的幼師受小朋友們的尊重和愛戴

1.站在孩子們的角度思考問題，能夠同孩子打成一片，能夠以幽默親和的態(tài)度跟孩子們互動的幼師

愛玩、求知、獵奇是孩子們的天性，一個成熟的幼師善于在教學活動中發(fā)掘出每一位小朋友的天性，能夠利用各類課程不同的特點與孩子們互動，既滿足了孩子們求知的欲望和愛玩的天性，也激發(fā)出孩子們的興趣，也給幼師和孩子們的相處營造出了輕松愉悅的環(huán)境，增加了與孩子們的親密度。例如，在平時的教育中有一些很簡單但是很瑣碎的事：上課不能說話、飯前便后要洗手、要尊老愛幼幫助別人等等，一個普通的幼師可能每天都在跟孩子們硬生生的強調(diào)，甚至威脅孩子們做不到要打屁股，而一名優(yōu)秀的幼師絕對不會對這種瑣事感到厭煩，反而會寓教于樂的讓孩子們對這些簡單的規(guī)則慢慢的接受，讓孩子們在不知不覺中養(yǎng)成了良好的習慣。天真的孩子們就是一張白紙，幼師要做的就是用關(guān)心、愛心、耐心為這張白紙勾勒出艷麗的色彩。

2.心思細致，關(guān)心孩子，善于發(fā)掘孩子們隱形需求，能夠跟家長溝通的幼師

在各個年齡階段的教育中，關(guān)心學生的老師總是受學生歡迎的，相對于其他大中小學教育，幼兒教育有一定的特殊性，很多小朋友的穿衣吃飯等生活巨細就需要幼師來幫助處理，作為一名優(yōu)秀的幼師，除了生活上要像媽媽一樣打點好孩子們的基本需求，同時也要注意了解孩子們的心理狀況，挖掘孩子們的需求，對不同脾氣性格的孩子有不同的教育溝通方法。例如，有些孩子總是喜歡哭，就要了解孩子是因為什么原因哭，是不想上幼兒園，還是被別的小朋友欺負了或者是別的原因；有的孩子不喜歡說話，性格孤僻，就要多跟他交流，多鼓勵他參加孩子們的集體活動，多引導他，幫助孩子樹立信心，幫助孩子更好的融入集體生活中；有的孩子喜歡攀比，就要多幫他扭轉(zhuǎn)這種不好的觀念，幫助他樹立正確的人生觀。除了關(guān)心之外，還要多多跟孩子們的家長溝通，將孩子在學校里的生活及時的反饋給家長知道，邀請家長參加幼兒園的集體活動，請家長多配合老師的教育，在家里給孩子灌輸正確的思想，讓孩子們可以做到德智體美勞全面發(fā)展。

二、教師教育方面可以從以下幾方面提高幼師的實踐能力

放眼我國的幼師教育，多數(shù)學校都是灌輸書本上呆板的觀念，很少有學校能夠注重幼師實踐活動的培養(yǎng)，其實，在幼師工作的具體過程中，書本上的知識用到的少之甚少，更多的需要與孩子面對面的打交道，更注重實踐的操作。

1.多多組織準幼師進幼兒園，為今后的工作積累經(jīng)驗

實踐是檢驗真理的唯一標準，也只有在自己切身的實踐中才能發(fā)掘出更多的問題，實踐對于幼兒教育尤其重要，只有多多參加實踐活動，才能慢慢的摸索出不同類型的孩子應該用什么樣的教育方法，才能因材施教，對不同性格的孩子采取不同的教育方法，讓孩子進步的更快。

2.不斷更新現(xiàn)有的幼兒教育知識，不滿現(xiàn)狀，努力參加各種幼教實踐活動，積極跟其他的幼師交流經(jīng)驗，用“心”去做幼教工作，努力做到讓每一位孩子都得到應有的關(guān)心和愛護

幼師這一行業(yè)在我國因為各方面?zhèn)鹘y(tǒng)意識的原因，一直未受到應有的重視，許多的幼師沒有接受過正統(tǒng)的幼兒教育知識，幼教知識的貧乏普遍的存在于幼師行業(yè)中，這種教育知識的缺失給幼師的日常工作帶來諸多的困難，不懂得因材施教，不懂得深入挖掘孩子們的心理，更不懂得怎樣還孩子們成為朋友，如今，填鴨式教育這種死板的教學方法已經(jīng)不適合現(xiàn)今社會的發(fā)展。所以，從幼師自身來說，要注重提高自己的業(yè)務水平，積極的汲取幼教以及相關(guān)幼兒心理學、行為學等相關(guān)的知識，同時，積極的同其他的幼師多做交流，吸取他人在工作中的寶貴經(jīng)驗，制定好一套適合自己的教育方法。

3.在具體幼教活動的開展中，要重視與家長的聯(lián)系和溝通，更好的了解好孩子們的行為心理，做到家庭教育和學校教育相結(jié)合，在兩邊的共同合作中提高幼兒教育的質(zhì)量

家庭教育是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，在進幼兒園以前，孩子們接觸最多的就是家長，行為心理被家長的活動影響的最為深刻，有許多的家長在把孩子送進幼兒園以后就將孩子的教育工作推給學校的老師，自己專注于事業(yè)，放松了孩子的早教工作，要知道，孩子的心靈是最純凈也是最脆弱的，家長對孩子關(guān)心的減少很容易給孩子的心理造成巨大的落差，產(chǎn)生“心理疾病”，這種情況在幼教工作中屢見不鮮，所以，幼師要做好和家長的溝通工作，遇到這種類似情況要及時的糾正家長錯誤的觀念，告訴家長要重視自己的孩子，千萬不能因為任何主觀或者是客觀的原因，放松對孩子的教育。另外，還有一張情況與之相反，一部分家長對孩子極度的溺愛，這樣很容易養(yǎng)成孩子任性，目中無人，唯我獨尊的性格，對孩子的發(fā)展產(chǎn)生一定的反作用，對于這種情況，幼師要多跟家長聯(lián)系，為其灌輸合理的思想，給孩子樹立正確的觀念，保證孩子身心都能健康的成長。

參考文獻：

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