淺談如何提高中班幼兒看圖講述能力

【摘 要】看圖講述是通過(guò)讓幼兒觀察圖片、分析畫(huà)面，把自己對(duì)圖片內(nèi)容的理解用完整連貫性的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)講述，它是中班幼兒語(yǔ)言教學(xué)的主要形式之一。提高中班幼兒的看圖講述能力，是培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的一個(gè)關(guān)鍵步驟，是幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】看圖講述；中班幼兒；能力

在我們的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都比較喜歡圖文并茂的看圖講述，但在我們的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)的范圍方面局限較大，有一定的限制，幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)較少。如何發(fā)揮幼兒的潛能，盡可能地讓他們發(fā)揮想象，用完整的句子表達(dá)出來(lái)我，我們從看圖講述上入手，培養(yǎng)幼兒的講述能力?？磮D講述是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，不僅需要詞匯量的豐富和句子的正確表達(dá)，同時(shí)對(duì)于幼兒的觀察能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、反應(yīng)能力等都具有一定的要求，同樣的，看圖講述的有效開(kāi)展，能對(duì)幼兒在這些方面也會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的看圖講述的環(huán)境

《新綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！苯處煈?yīng)有計(jì)劃地選材和構(gòu)思，多功能、多形式地利用創(chuàng)設(shè)手段，最大限度地發(fā)揮環(huán)境應(yīng)有的教育功能來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，更有效地培養(yǎng)幼兒的看圖講述能力。

首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)多形式的看圖講述的“硬”環(huán)境。我們的區(qū)角創(chuàng)設(shè)開(kāi)辟了“寶寶書(shū)吧”，除了幼兒園提供了圖文并茂的圖書(shū)，還鼓勵(lì)幼兒將自己家里最喜愛(ài)的圖書(shū)帶來(lái)豐富圖書(shū)角，鼓勵(lì)他們與同伴交流其中的精彩內(nèi)容，這樣在豐富班級(jí)圖書(shū)內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，讓幼兒能獲取更多的閱讀信息。此外我們還開(kāi)設(shè)“講述區(qū)”，為幼兒提供展示的平臺(tái)。同時(shí)，利用一日活動(dòng)中所能接觸的圖像信息，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。通過(guò)創(chuàng)設(shè)以上一些多形式的看圖講述方式來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)看圖講述活動(dòng)的興趣。

其次、為幼兒提供一個(gè)寬松、自由的“軟”環(huán)境。幼兒在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和不連貫，如果以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，就會(huì)給他們?cè)斐蓸O大的心理壓力而對(duì)語(yǔ)言表述產(chǎn)生恐懼。這時(shí)教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)顯得尤為重要。如在語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程中，教師先根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓他們大膽地講述，或是先讓幼兒自己看圖，并與同伴進(jìn)行交流，讓他們創(chuàng)造性發(fā)揮自己的想象，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)，以此來(lái)保證幼兒語(yǔ)言發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化。

二、為幼兒看圖講述提供豐富的材料

圖畫(huà)讀物形象生動(dòng)可愛(ài)，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛(ài)。教師應(yīng)當(dāng)有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動(dòng)并適合其年齡特點(diǎn)的閱讀內(nèi)容，為幼兒看圖講述提供充足的知識(shí)儲(chǔ)備。為此，我在班中設(shè)立的閱讀角、圖書(shū)架中準(zhǔn)備了一些適合中班幼兒閱讀的畫(huà)面之間關(guān)聯(lián)比較明顯，故事性較強(qiáng)的圖書(shū)，如《灰姑娘》、《狼來(lái)了》、《小紅帽》等，積極鼓勵(lì)幼兒在晨間來(lái)園、自由活動(dòng)、離園前，自己翻翻圖書(shū)，并能和教師或其他幼兒來(lái)講述圖書(shū)的大致內(nèi)容和討論看書(shū)后的體會(huì)。同時(shí)教師應(yīng)安排讓幼兒接觸一些難易程度不同，類型不同的閱讀材料，如圖文并茂的小圖卡、顏色鮮艷的各種頭飾、手指玩偶等，給幼兒提供想象、創(chuàng)造、發(fā)揮變化的空間，提高幼兒操作和講述的興趣。使幼兒能學(xué)習(xí)到不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，獲得不同的語(yǔ)言體驗(yàn)，從而體驗(yàn)看圖講述活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、利用繪本開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

幼兒獨(dú)有的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)決定了早期閱讀活動(dòng)必須為幼兒提各類形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀材料，因?yàn)橛變菏菓{借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來(lái)理解讀物的。在課堂集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，我們會(huì)根據(jù)主題計(jì)劃或幼兒園里新添的一些優(yōu)秀繪本中來(lái)選取適宜幼兒年齡段的讀物，比如《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》、《蒼蠅蒼蠅，快走開(kāi)！》等等。繪本有著色彩鮮明的圖畫(huà)、簡(jiǎn)短易懂的文字。當(dāng)我和孩子們一起閱讀時(shí)，果然如我所料，他們都被其生動(dòng)、幽默的畫(huà)面和文字所吸引，并且在我的提示下尋找著書(shū)本里隱藏的小秘密，孩子你一言我一語(yǔ)地講述自己對(duì)畫(huà)面的理解，幼兒通過(guò)一遍的理解，二遍的講述，三遍的拓展，將繪本的內(nèi)容完成理解吸收了，通過(guò)講述鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)。

以上僅是我對(duì)培養(yǎng)中班幼兒的看圖講述能力的一點(diǎn)淺顯的見(jiàn)解。有效地開(kāi)展看圖講述活動(dòng)，在看圖講述中發(fā)展幼兒的講述能力。只要我們遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的興趣和需要，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，精心設(shè)計(jì)，善于啟發(fā)，一定能取得良好的效果。