如何提高英語課堂效率

在當今這個新舊知識飛速更新的知識社會，英語教育受到了高度的重視。如何營造良好的英語學習課堂氛圍，提高英語的課堂教學效率已成為大多數(shù)英語教育工作者探討的中心話題。通過在這個問題上的學習和教學實踐，筆者將在本文中談談自己的看法和體會。

一、建立和諧平等的師生關系和輕松地學習教學環(huán)境

心理學研究表明，人的情感與認識事物的過程是緊密聯(lián)系的。學生在學習過程中，既進行認知性的學習，同時也進行情感的學習和交流。和諧平等的師生關系是高效英語課堂的前提條件。古人有云：“親其師，信其道?！边@就要求教師在教學過程中除了教授知識，還要敢于放下師道尊嚴，主動去親近學生，對待學生要多一些耐心和愛心，多一點理解和寬容，主動并善于與學生溝通，換位思考，勇于反思或認錯，虛心向學生征求教學建議等。只有這樣才能從根本上建立起一種和諧平等的師生關系。

過去傳統(tǒng)的教學模式是以教師、課堂和書本為主體的，是一種注入式教學模式，俗稱“填鴨式”。這種教學模式片面夸大了教學過程中教師的作用，教師從主觀出發(fā)，不考慮學生的實際情況，不調動學生的主動性、積極性，不顧學生是接受能力和發(fā)展能力，使他們在有限的40分鐘課堂里，被動地學習，成為單純接受知識的容器，或老師話語的錄音機。所以，對于相當一部分學生來講，由于自身對英語學習沒有興趣或興趣不濃，也就逐漸地放棄了英語學習，從而導致了我們經常遇見的“兩極分化”和教學質量不明顯等一系列問題。因此，為了提高英語課堂效率，教師有責任為學生創(chuàng)造一種輕松、愉快的學習環(huán)境。而這種輕松愉快的課堂氛圍也必將會提高教和學的效率。

二、激發(fā)學習興趣，指導學習方法

興趣是我們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，是推動學生進行學習活動的內在動力。俗話說“興趣是最好的老師”，學生對學習興趣的有或無，濃或淡都直接地影響了課堂效率的高低。因此，在教學實踐中，教師要注重學生興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，首要的是改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學方法。教師應該在保證學生主體作用的正常發(fā)揮的前提下，引導學生培養(yǎng)出學習興趣和責任感，激發(fā)他們積極獨立地思考，鍛煉學生的學習能力，促進智力發(fā)展，進而提高學生整體素質。此外，課堂效率的提高還有賴于教師在學習方法上對學生的指導，正如古人所說“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用不盡?！比绾沃笇W生有效率地學習，在這我打算以單詞記憶和閱讀訓練為例，談談我的一些切身體會。

首先，記單詞是學好英語的基礎。但是幾乎所有的學生都曾有這樣的抱怨，干背單詞太沒勁了，而且今天背完明天就會忘掉。這直接導致了教師教授新課時無法順利進行。課堂效率更是無從談起。因此，在教授新單詞的過程中我做了如下嘗試。第一，教會學生音標的拼讀，從而幫助學生學會結合音標記單詞。這樣子在會讀的同時就可以聯(lián)想起該詞的拼寫方式，延長了單詞在腦海中的記憶時間。第二，有過英語學習經歷的人都知道好的語感在英語學習和記憶中也是很重要的。所以，我常常要求學生快速、大聲、清晰地朗讀英語單詞，讓聲音刺激大腦，產生良好的語感。

其次，英語教學的目的就是要培養(yǎng)學生獨立閱讀能力和應用語言的能力。我在閱讀教學中，盡量從以下幾方面著手。第一，充分利用教材中的課文結合高考題型進行閱讀訓練，使精讀與泛讀緊密結合，培養(yǎng)學生獨立閱讀課的能力。第二，在平時的課堂練習和作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)有些學生在閱讀過程中往往帶有一些這樣那樣的不良習慣。比如，有些學生老是擔心漏掉某些信息點，喜歡用筆和尺之類的東西指點著助讀；有些學生讀在閱讀時習慣一個單詞一個單詞看，碰到不懂的馬上查字典，等等。這些不良習慣不僅很大程度上影響了閱讀速度而且不利于把握整個句子、段落、全句的意義。因此，幫助學生養(yǎng)成良好的默讀習慣。幫助他們盡力減少眼停次數(shù)，擴大視力范圍，能在單位時間里捕捉更多的語言信息是極為重要的。

三、做好課前準備，上好每一堂課

要提高課堂效率關鍵是上好課，上好一堂課的前提又在于備好每一堂課。為了上好課，我做了如下工作：首先，做好課前準備。第一，課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。第二，學生是學習的主體，要想教學活動得以順利進行，就要了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。第三，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其次，課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使他們產生愉悅的心境，進而引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。此外，平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平也是提高課堂效率的一個極為重要的因素。

要從根本上提高英語課堂效率，絕不是一件輕而易舉的事情。以上提到的只是本人在有限的教學實踐中總結出來的一點點看法和體會。為此，我將繼續(xù)學習不斷提高自身素質，努力優(yōu)化教學過程、教學方法和教學手段，為提高英語課堂效率盡我所能。