我愛(ài)上了SPARK

我愛(ài)上了SPARK，你使我著迷。初識(shí)SPARK是在2010年的隆冬時(shí)節(jié)，在瀏覽一個(gè)網(wǎng)站時(shí)，不經(jīng)意看到了一篇關(guān)于美國(guó)SPARK的文章，作者是汪曉贊博士。不就是十年前相識(shí)的那個(gè)愛(ài)哭的黃毛小丫頭嗎?我?guī)е蓡?wèn)看完了這篇文章，被文章里SPARK的教育理念深深的吸引著。2011年的初春，有幸被邀請(qǐng)參加在華東師大舉辦的“美國(guó)SPARK教學(xué)、SOFIT課堂評(píng)價(jià)及課題立項(xiàng)研討會(huì)”在那里使我真正了解并接觸到了SPARK教學(xué)。

初春的上海依然是那么的寒冷，當(dāng)走進(jìn)訓(xùn)練館的時(shí)候，一群大孩子（平均年齡40歲左右）隨著歡快的音樂(lè)融入到SPARK的教學(xué)當(dāng)中。那時(shí)的我開(kāi)始接觸到了SPARK，這個(gè)近天命的“大女孩”隨著美國(guó)教師[J]的課堂節(jié)奏，全身心的投入到了SPARK教學(xué)當(dāng)中，感受一堂來(lái)自大洋彼岸的體育課。

SPARK（Sport，Play，and Active Recreation for Kids，即兒童運(yùn)動(dòng)、游戲和娛樂(lè)活動(dòng)）體育課程。它經(jīng)過(guò)SPARK研發(fā)團(tuán)隊(duì)20多年的完善與發(fā)展，已成為美國(guó)最受歡迎的體育課程之一。SPARK它不僅是一門(mén)體育課程，而且還是將游戲、休閑娛樂(lè)與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起的綜合性課程。SPARK體育課程的宗旨就是讓孩子們盡情地動(dòng)起來(lái)，它明確規(guī)定了學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)將要達(dá)到：積極投入和選擇體育活動(dòng)；發(fā)展各種有助于終身參與體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技能；幫助學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣、良好的運(yùn)動(dòng)技能以及提高個(gè)人社會(huì)交往能力等具體目標(biāo)。在課程教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生至少有50%的時(shí)間進(jìn)行高水平的中等強(qiáng)度至劇烈的體育活動(dòng)。使他們通過(guò)參加體育鍛煉，包括校內(nèi)和校外的體育鍛煉，讓他們對(duì)體育課真正的產(chǎn)生興趣，從心底里喜歡體育課，從而達(dá)到全面健康發(fā)展的目的。

一天的美國(guó)式體育課開(kāi)始了，我們隨著J的課堂設(shè)計(jì)在不停的運(yùn)動(dòng)，在游戲中學(xué)會(huì)了走、跑、跳、傳接球的運(yùn)動(dòng)技能，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了一套健美操，也學(xué)會(huì)了與他人的合作與交往。從中我體會(huì)到了美國(guó)老師是如何花更少的時(shí)間去管理學(xué)生，如何讓孩子有更多的時(shí)間參與有助于健康的活動(dòng)，如何使課堂更開(kāi)放、更有趣……而所有的這些要求都是為了讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

回想我國(guó)的新課程改革已經(jīng)過(guò)了十年，十年的教學(xué)改革，從課程設(shè)計(jì)理念到課的結(jié)構(gòu)調(diào)整均有與以往不同。新課程一改過(guò)去三段式、四段式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)授課內(nèi)容的內(nèi)在統(tǒng)一性。從美國(guó)教師J的這一堂SPARK體育課來(lái)看，例如一堂跳皮筋課，就有N種不同的跳法。J讓學(xué)生自己去跳，然后逐個(gè)評(píng)講，提出不足之處。放手讓學(xué)生去跳，當(dāng)看到不同姿勢(shì)時(shí)，不是批評(píng)，而是鼓勵(lì)，希望學(xué)生能深入思考跳出更多的花樣，每個(gè)學(xué)生都在相互的協(xié)作，使每個(gè)學(xué)生都在快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。這樣才不至于把一些具備創(chuàng)造性的學(xué)生埋沒(méi)，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這不僅僅是教育評(píng)價(jià)、教育方法的差異，更重要的是對(duì)教育觀念不同的理解。我國(guó)新一輪中小學(xué)體育課程改革對(duì)于課的結(jié)構(gòu)的更新和調(diào)整與其一脈相承。

首先教學(xué)活動(dòng)中教師主體作用， 因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)缺少了教師的參與就不能稱之為“教學(xué)活動(dòng)”了， 教師作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)， 是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主體代表， 對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)肩負(fù)著重大的責(zé)任。而學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的直接參與者與受益者， 因而學(xué)生必然也是教學(xué)活動(dòng)的主體。

我國(guó)的課程改革強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力；在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力；在合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。在師生關(guān)系上強(qiáng)調(diào)，體育課堂應(yīng)是民主的課堂、民主的師生關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中教師不能固守“師道尊嚴(yán)”，高高在上，不能一味強(qiáng)調(diào)以教師為中心，以自己的主觀意志去安排教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，互相尊重，真誠(chéng)交往，共同探求，交流體驗(yàn)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上關(guān)注學(xué)生差異。由于受先天遺傳和后天環(huán)境的影響，學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異是很大的。我們要把這種差異當(dāng)成一種財(cái)富，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的潛能，按照自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在體育課中找到屬于自己的樂(lè)趣。而在SPARK教學(xué)中也正是體現(xiàn)了這些理念。

SPARK體育課堂是和諧的、重情感的課堂，它創(chuàng)設(shè)“人文化”的課堂軟環(huán)境，體育場(chǎng)地、活動(dòng)器械、電教設(shè)施等是體育課堂的硬環(huán)境。通過(guò)J的精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，使體育的物化環(huán)境“活”起來(lái)，呈現(xiàn)出濃濃的“人文化”意味，激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，將體育器械擺放成富有情趣的藝術(shù)圖案，給學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)感、秩序感，優(yōu)化學(xué)生的“心境”，這樣學(xué)生主體參與體育教學(xué)的意識(shí)便會(huì)大幅度的提高。J在課堂教學(xué)中還營(yíng)造“人性化”的課堂軟環(huán)境。[J]在教學(xué)中非常尊重、欣賞、寬容和平等地對(duì)待每位學(xué)生，尊重其人格，溝通感情。我國(guó)新課改也強(qiáng)調(diào)師生之間的情感交流必須遵循“真實(shí)”、“接受”“理解”三原則，表里一致的真情實(shí)感是師生情感交流成功的基礎(chǔ)。

反思我們課堂教學(xué)，有些體育教師把體育教學(xué)簡(jiǎn)單化，給學(xué)生一個(gè)籃球、一根跳繩就是一堂課。挫傷了學(xué)生上體育課的積極性，學(xué)生想上體育課，但不愿上體育課。一位哲人說(shuō)過(guò)：“大腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)急需點(diǎn)燃的火把”。如果只是運(yùn)用簡(jiǎn)單的程序，那只能把學(xué)生越教越死，不僅害了學(xué)生，也害了社會(huì)。不要把學(xué)生看成螺絲釘，而要看成發(fā)動(dòng)機(jī)。不是設(shè)計(jì)好框框條條讓他們?nèi)ヌ?，去鉆，不要給他們貼上標(biāo)簽，而是要設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。讓孩子們發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)幻想，學(xué)生好奇、模仿，盡情的釋放生命的能量。哪怕是一丁點(diǎn)的智慧火花，我們也要像母親呵護(hù)孩子一樣去精心保護(hù)，多給孩子們鼓勵(lì)，少給他們嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，不要將創(chuàng)造的幼苗扼殺在萌芽狀態(tài)。SPARK的教育理念和新課程的教育理念，真正詮釋了我國(guó)《教育學(xué)》中“教無(wú)定法”這一教育概念。

一天的美國(guó)體育課結(jié)束了，我這個(gè)“大女孩”忘記了自己的年齡、忘記了疲憊，沉浸在體育課帶給我的快樂(lè)，SPARK給了我心靈的愉悅，也給了我一種割舍不了的情節(jié)，我感謝把SPARK教育理念引入我國(guó)的先行者----汪曉贊博士，她給我們帶了域外的先進(jìn)教學(xué)理念，也給我們新課程改革帶來(lái)新的思考，“細(xì)物潤(rùn)無(wú)聲”，她像春雨悄然的滋潤(rùn)著我們廣大體育教師的心田。我會(huì)吸取SPARK教學(xué)理念的精華，把它融入到我們的教學(xué)當(dāng)中去，而不是照搬人家的一切。我愛(ài)上了SPARK，你使我著迷。

參考文獻(xiàn)：

[1]體育教學(xué)2010年第一期《科研反哺教學(xué)》文∕王曉贊

作者簡(jiǎn)介：

郭麗紅，女，漢族。學(xué)歷：大學(xué)本科 職稱：中學(xué)高級(jí)。專業(yè)：體育教育，研究方向：高中體育教學(xué)方法。