民辦高校輔導(dǎo)員個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)認(rèn)可度的調(diào)查研究

【摘 要】高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作的具體執(zhí)行者和學(xué)生管理的第一責(zé)任人，肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、照顧學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要任務(wù)，文章通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)民辦高校輔導(dǎo)員的工作認(rèn)同感、政治待遇、經(jīng)濟(jì)待遇等方面進(jìn)行調(diào)查分析，旨在了解影響民辦高校輔導(dǎo)員工作認(rèn)同和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的瓶頸因素，并提出合理的建議與意見。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；輔導(dǎo)員；個(gè)人價(jià)值

1 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的理論訴求

隨著民辦高校的不斷發(fā)展，民辦高校招生人數(shù)的不斷增多，學(xué)校學(xué)生管理工作的難度逐漸加大，作為學(xué)生在學(xué)校的第一管理人，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的不斷加強(qiáng)是解決目前民辦高校學(xué)生管理工作的有效途徑。

加強(qiáng)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)符合國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需要，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，尤其是網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，各種不同意識(shí)形態(tài)文化思想涌入高校，民辦高校學(xué)生基礎(chǔ)差，在很大程度上更容易受到不良思想的影響，因此加大民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)力度是為了保證培養(yǎng)人才的有用性，符合國(guó)家對(duì)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的需要

加強(qiáng)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在要求，民辦高校一般發(fā)展時(shí)間比較短，在學(xué)校管理方面存在很多的漏洞和不足，特別是近幾年民辦學(xué)校學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，更是給學(xué)校管理帶來(lái)一定的難度，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是解決學(xué)校內(nèi)部發(fā)展過(guò)程中學(xué)生問題的主渠道，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需求。

加強(qiáng)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)符合學(xué)生發(fā)展需求的需要，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件等各方面的變化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生各種心理上的不適應(yīng)。尤其是民辦學(xué)校的學(xué)生層次較為復(fù)雜，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后更容易產(chǎn)生各種不良思想和行為，作為學(xué)生管理的基礎(chǔ)層次的輔導(dǎo)員，在基層工作中能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、交友觀等，避免學(xué)生走入歧途，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)符合學(xué)生成長(zhǎng)需求的需要。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

文章的主要研究對(duì)象是民辦高校輔導(dǎo)員個(gè)人價(jià)值滿意度的認(rèn)同情況，通過(guò)對(duì)黃河科技學(xué)院、升達(dá)大學(xué)、鄭州科技學(xué)院、鄭州華信學(xué)院等6所河南省民辦高校輔導(dǎo)員進(jìn)行問卷調(diào)查，分析河南省民辦高校輔導(dǎo)員工作狀態(tài)的現(xiàn)狀，并提出解決辦法與措施。

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)大量的文獻(xiàn)資料收集，了解到相關(guān)研究的最新觀點(diǎn)和研究進(jìn)度前沿。根據(jù)文章研究需要，查閱了大量的社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等方面的教材、專著和學(xué)術(shù)期刊。通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等方式搜集閱讀近年來(lái)的有關(guān)研究人力資源管理、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面的文章，全面了解和掌握最新的研究成果、前沿動(dòng)態(tài)。

2.2.2問卷調(diào)查法

制定《輔導(dǎo)員工作環(huán)境滿意度調(diào)查表》，內(nèi)容涉及輔導(dǎo)員的基本情況和學(xué)校整體工作環(huán)境兩部分，包括年齡、學(xué)歷、工作年限、工作環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人事環(huán)境、自我提高環(huán)境等。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3 研究?jī)?nèi)容與分析

文章主要研究?jī)?nèi)容為民辦高校輔導(dǎo)員個(gè)人工作價(jià)值認(rèn)同的調(diào)查研究，調(diào)查內(nèi)容分別從輔導(dǎo)員的個(gè)人生活環(huán)境、工作環(huán)境、制度環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等方面進(jìn)行調(diào)查，旨在發(fā)現(xiàn)制約民辦高校輔導(dǎo)員個(gè)人工作認(rèn)同的制約因素，并提出合理化的建議。

3.1 輔導(dǎo)員的年齡調(diào)查

民辦高校因其辦學(xué)層次較低決定了學(xué)生的綜合素質(zhì)較低，在學(xué)生管理工作中無(wú)疑會(huì)增加難度，這就需要一支具備豐富的基層學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)烈的工作責(zé)任心、充沛的體力和精力年齡結(jié)構(gòu)合理的民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。經(jīng)調(diào)查數(shù)據(jù)分析河南省民辦高校輔導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)較為合理，有利于學(xué)生管理工作的開展，但是不能否認(rèn)的是，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕化導(dǎo)致在管理經(jīng)驗(yàn)和方法上存在不足，尤其是在管理學(xué)生的過(guò)程中容易和學(xué)生發(fā)生沖突，工作方式方法上不夠穩(wěn)重，從整體發(fā)展情況來(lái)看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕化是一種發(fā)展趨勢(shì)，符合民辦高校學(xué)生管理工作的需要。為了解決輔導(dǎo)員管理經(jīng)驗(yàn)不足的短板，一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)管理人員作為兼職的輔導(dǎo)員，指導(dǎo)和協(xié)助年輕的輔導(dǎo)員提高自身管理水平。盡管其比例不大，但是在實(shí)際工作中的作用很是明顯。

3.2 輔導(dǎo)員學(xué)歷水平的調(diào)查

輔導(dǎo)員作為學(xué)生接觸最多的教師，輔導(dǎo)員的知識(shí)水平、行為規(guī)范對(duì)學(xué)生都是一種隱性教育，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣博的社會(huì)知識(shí)、文明的舉止都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，更容易使學(xué)生接受并認(rèn)可。河南省民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)歷水平較高，以本科、碩士研究生為主。河南省民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)歷水平較高，以本科生為主，所占比例為67.9%，其次是?？茖W(xué)歷，所占比例為19.7%，研究生比例為12.4%，高校輔導(dǎo)員學(xué)歷層次逐步提高。

3.3 生活環(huán)境的調(diào)查

良好的生活環(huán)境是開展工作的基礎(chǔ)，高校輔導(dǎo)員因其工作特殊性需要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流，尤其民辦高校，學(xué)生層次的復(fù)雜性決定了輔導(dǎo)員工作時(shí)間和地點(diǎn)的隨機(jī)性，民辦高校輔導(dǎo)員的生活環(huán)境直接關(guān)系到了日常學(xué)生管理的時(shí)效和質(zhì)量。根據(jù)調(diào)查分析，河南省民辦高校輔導(dǎo)員生活環(huán)境有待優(yōu)化提高。

根據(jù)調(diào)查得知，河南省民辦高校輔導(dǎo)員生活環(huán)境一般，有待進(jìn)一步優(yōu)化提高，輔導(dǎo)員工作具體而繁雜，生活和工作互相融合，沒有明確的時(shí)間區(qū)分。通過(guò)上表，河南省民辦高校輔導(dǎo)員都有有償使用的校內(nèi)教師公寓，在通信補(bǔ)助方面，半數(shù)以上的學(xué)校能夠認(rèn)可輔導(dǎo)員工作的特殊性，給予輔導(dǎo)員一定的通信補(bǔ)助費(fèi)用，在學(xué)生宿舍給輔導(dǎo)員提供臨時(shí)休息室的民辦高校占有半數(shù)以上，但是仍有近五分之一的學(xué)校不能再學(xué)生宿舍給輔導(dǎo)員提供休息室。學(xué)生宿舍作為輔導(dǎo)員工作的一個(gè)重要陣地，是加強(qiáng)師生之間感情交流，掌握學(xué)生思想、生活狀態(tài)的一個(gè)重要平臺(tái)，因此在學(xué)生宿舍內(nèi)提供輔導(dǎo)員臨時(shí)休息室對(duì)提高學(xué)校的學(xué)生管理質(zhì)量和效率有著積極的作用，同時(shí)，作為臨時(shí)休息室，應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員無(wú)償提供使用，這樣更能彰顯學(xué)校的人本關(guān)懷，同時(shí)更有利于提高輔導(dǎo)員工作積極性。

3.4 制度認(rèn)可度的調(diào)查

制度環(huán)境作為學(xué)校管理的核心要素，一方面對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作形成強(qiáng)有力的約束力，另一方面也是調(diào)節(jié)學(xué)校工作質(zhì)量的風(fēng)向標(biāo)，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南省民辦高校的制度建設(shè)存在差別對(duì)待，有待進(jìn)一步提高。

在對(duì)調(diào)查的輔導(dǎo)員訪談過(guò)程中，大部分輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)?，F(xiàn)行的制度表示理解，但是同時(shí)存在輔導(dǎo)員與教師、行政管理人員在學(xué)校地位差異的思想，他們都認(rèn)為輔導(dǎo)員工作作為學(xué)校教學(xué)管理的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該享有和教師一樣的待遇。目前在制度建設(shè)方面，輔導(dǎo)員管理制度和行政管理人員管理制度采用一致的比例為52.8%，在制度體現(xiàn)方面主要是對(duì)于輔導(dǎo)員人事管理、經(jīng)濟(jì)管理、日常管理均和行政管理人員一致。

3.5 經(jīng)濟(jì)待遇認(rèn)可度的調(diào)查

在經(jīng)濟(jì)待遇方面，廣大輔導(dǎo)員對(duì)目前的經(jīng)濟(jì)收入情況表示一般，占有比例為74.6%，目前，輔導(dǎo)員的經(jīng)濟(jì)收入主要包括工資收入和學(xué)校補(bǔ)助兩部分，條件較好的學(xué)校在輔導(dǎo)員自我提高的過(guò)程中給予一定的補(bǔ)償。經(jīng)濟(jì)待遇的好壞直接影響了輔導(dǎo)員工作的積極性、穩(wěn)定性，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)校在輔導(dǎo)員經(jīng)濟(jì)收入方面應(yīng)考慮進(jìn)一步進(jìn)行提高和完善，并且制定相應(yīng)的管理制度，并在實(shí)際工作中認(rèn)真落實(shí)，這樣才能保證一支高水平的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定。

4 結(jié)論

目前，河南省民辦高校對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)比較重視，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)歷層次逐步提高，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)較為合理，在輔導(dǎo)員工作、生活條件方面都能給予一定的支持，輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)學(xué)校的制度建設(shè)、經(jīng)濟(jì)待遇都表示合理，但是仍不能滿足輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的需要。

5 建議

加強(qiáng)學(xué)校自身規(guī)范管理能力的提高，尤其在制度建設(shè)方面，將人本主義廣泛的引入到學(xué)校管理制度之中，并在實(shí)際工作中認(rèn)真貫徹落實(shí)，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，制定符合學(xué)校實(shí)際的輔導(dǎo)員管理制度，制度建設(shè)應(yīng)以激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)為主，進(jìn)一步激勵(lì)輔導(dǎo)員工作的積極性，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的穩(wěn)定性。

加大輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重視程度，在人事制度、經(jīng)濟(jì)待遇等方面應(yīng)逐步的是輔導(dǎo)員隊(duì)伍向教師隊(duì)伍看齊，提高輔導(dǎo)員的經(jīng)濟(jì)收入，通暢輔導(dǎo)員在職稱評(píng)定等人事待遇提高的途徑，是輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生管理的主人。

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作者簡(jiǎn)介：

張紅霞，女（1978—），河南省西平人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育