教育隨筆

【摘 要】教育的靈魂是愛與責(zé)任，教育是“以愛育愛”的行業(yè)，沒有愛便沒有教育。教育的目的不在于把每個孩子都培養(yǎng)成精英，而是全民教育，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教育的方法是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而影響學(xué)生的教育因素是教師文雅而富有情趣的言談舉止。

【關(guān)鍵詞】教育； 隨筆

波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思=成長，并指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制。平時的我喜歡看一些教學(xué)名言，通過我的教學(xué)實踐，我體會到了理論對實踐的指導(dǎo)作用，同時也在反思中不斷成長。

一、“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育”

外界把教師比作園丁，他培育的那朵嬌嫩的花骨朵，很容易被摧折、被曬枯，被不信任的毒藥摧殘致死。于是園丁付出了多少心血和勞動才讓其綻放。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》里說：兒童是脆弱無助的。是啊，教師是園丁，那孩子就是那嬌嫩的花骨朵。我們教師要像園丁對待花朵一樣，帶著愛去教育那些幼小的心靈。我新任教了1個班級，是一個文科復(fù)讀班，孩子一方面心理壓力比較大，另一方面又經(jīng)歷了不同的老師，所以很容易產(chǎn)生封閉或排斥心理，鑒于此，我首先擺出了師道尊嚴(yán)的架子，想從陣勢上征服她們。結(jié)果是孩子們對我產(chǎn)生了畏懼情緒，上課雖然安靜了，可是卻沒了交流。但是我及時發(fā)現(xiàn)了問題，逐個找學(xué)生談心，了解其心理動態(tài)。最終讓他們向我敞開了心扉。是我用愛滋潤了他們的心田。同時也激發(fā)了他們的自信心。而高一年級八班，一直由我執(zhí)教，和他們的感情較深厚，下了課我也常常和他們聊天，我喜歡給他們上課，他們也喜歡聽我的課。同樣都是我教的班級，付出了同樣多的心血，可是教學(xué)效果卻大不一樣。親其師才能信其道，如果你不能贏得孩子們的喜愛，那么他們就會對你的評價產(chǎn)生消極的反應(yīng)。對于親愛的母親的打罵我們總是能聽得進(jìn)去的，而對于陌生人的勸告，哪怕是善意的我們也會不屑一顧。所以教師和學(xué)生絕不能對立，而應(yīng)該有情感的交流。那怎么樣才能讓孩子喜歡你呢？試想如果你自己都不喜歡他們，他們又怎么可能喜歡你呢。以后上三年級的課，我改變了態(tài)度，盡量微笑面對，和他們談心交流。用寬容的心去接受他們的錯誤。慢慢地，我喜歡上了那群孩子。而那時的我突然發(fā)現(xiàn)那些沉默的孩子，不自信的孩子也總是能綻放笑容那些稍微反應(yīng)慢一點(diǎn)的同學(xué)也很可愛，很天真，在我的鼓勵下他們至少有了學(xué)習(xí)的興趣。那時我總算明白，心有多大舞臺就有多大的含義。當(dāng)你帶著愛去教學(xué)的時候，你會發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮愚笨的孩子也不是那么糟糕。教室是允許出錯的地方，試想如果孩子不犯錯誤還用老師教育嗎？如果孩子不犯錯誤那還是孩子嗎？就像情人眼里出西施一樣，帶著愛去教學(xué)，你將會發(fā)現(xiàn)他們更多的閃光處，然后幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。同理，孩子帶著愛去學(xué)習(xí)的時候，他們也會更容易聽進(jìn)去你的教育。

二、陶行知——“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”

生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。曾經(jīng)我也像大多數(shù)老師一樣喜歡那些成績好，聽話的孩子，但是也是一些孩子讓我發(fā)現(xiàn)各有所長的深刻含義。3年級有個孩子智力有些問題，不管你怎么耐心地教他，他總是學(xué)不會，可是我卻很喜歡他，當(dāng)你看著那個孩子一筆一畫跟著你耐心地記筆記時，你怎么忍心去打擾他呢？他也許沒有學(xué)會單詞可是他卻學(xué)會了耐心。這難道就不是教育的目的嗎?他們學(xué)習(xí)英語，不是為了以后個個都當(dāng)翻譯家，而是在學(xué)習(xí)過程中長知識，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，同時通過語言的學(xué)習(xí)了解西方文化，提高自己的綜合人文素養(yǎng)。也就是說英語課程的教育，除了工具性還應(yīng)有人文性。所以我們不能一味追求成績結(jié)果，而應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身。教育的目的不在于把每個孩子都培養(yǎng)成精英，而是全民教育，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、布魯納——“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的”

高三的學(xué)生大家都覺得他們很苦，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)其實那段時間不是他們最苦的時候，因為他們心中有目標(biāo)，或為了他們理想的大學(xué)，或為了證明自己，再苦也值得。英語學(xué)習(xí)，要記要背要寫，如果僅憑興趣學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易面對困難就臨陣脫逃。而如果他們知道學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)的好處，他們就會在意志力的驅(qū)使下，克服學(xué)習(xí)中的困難。在實際的教學(xué)中，我總是不斷地向他們灌輸學(xué)英語的好處，讓他們覺得學(xué)英語是很有必要的。每節(jié)課前我會讓他們先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，要學(xué)些什么，然后讓他們自己定目標(biāo)，這節(jié)課我要學(xué)會什么。現(xiàn)在的孩子競爭意識強(qiáng)，不服輸，所以各個層次的孩子會給自己定不同的目標(biāo)。于是在學(xué)習(xí)的時候，孩子們就像在賽跑的選手，個個都準(zhǔn)備著向終點(diǎn)奮進(jìn)。課后我會采取一些方式來評測他們是否達(dá)標(biāo)。于是當(dāng)他們達(dá)到自己目標(biāo)的時候，會很自豪地產(chǎn)生一種成功感，學(xué)習(xí)興趣也就更加濃厚。

四、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光——烏申斯基

總有學(xué)生問我：“老師，你也要學(xué)習(xí)啊？”“老師，你都不知道??？”學(xué)生眼里的教師是神圣的，對老師充滿了崇拜和敬畏。在學(xué)生眼里，教師的言行舉止可能成為他們模仿和學(xué)習(xí)的對象。所以教師應(yīng)注意自己的言行，對學(xué)生產(chǎn)生正面影響。所謂言傳身教，為人師表，我們更應(yīng)該注重自己對學(xué)生的影響。

因此，作為一名教師，我們不僅要用心，用愛去滋潤去澆灌孩子純真的心靈，另外在知識方面也必須是他們的領(lǐng)航人，我們必須是百科知識全書，讓他們能自由的翱翔。同時在生活上又是他們的楷模，表率。這就是人類靈魂的工程師——老師，一種天底下最值得崇拜尊敬的職業(yè)。我驕傲我是一名偉大的人民教師。