淺談小學(xué)作文教學(xué)

【摘 要】俗話說作文占據(jù)了語(yǔ)文的半壁江山，在語(yǔ)文中有著舉足輕重的地位。而平時(shí)在作文教學(xué)中，老師們又多面臨著諸多頭疼的難題。比如學(xué)生寫文章斷斷續(xù)續(xù)，接不上茬，總給人一種不連貫，牽強(qiáng)附會(huì)，勉為其難的感覺。還有的學(xué)生隨意寫文，亂涂亂畫，不知其頭亦不知其尾，中間的主題內(nèi)容更是東拼西湊。更有甚者，還有的學(xué)生思維枯竭，無生機(jī)活力，看其文，總有一種厭讀之感，等等方面就不一一列舉。為了改變學(xué)生不良的作文習(xí)慣，提高他們的作文技能，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行作文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)容；方法；思想

古人云興趣是最好的老師。無論什么人做什么事，沒有興趣做事，總不能調(diào)動(dòng)自己的五官感覺，集中自己的精氣神力去刻苦深入鉆研。但興趣的培養(yǎng)也不是一朝一夕的，而是要循序漸進(jìn)，持之以恒。興趣的獲得離不開寫作經(jīng)驗(yàn)的汲取，并利用寫作經(jīng)驗(yàn)去嘗試寫文，反復(fù)斟酌修改，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅。這種自信心的增強(qiáng)，也就是興趣在不斷濃厚的過程，兩者相互促進(jìn)，相互制約，久而久之便會(huì)轉(zhuǎn)變成一種主動(dòng)為文的意識(shí)，作文教學(xué)也會(huì)逐步深入，且行之有效。

興趣只是一個(gè)面的概念，想讓學(xué)生真正地獲得興趣，還需要深入生活。有人說生活是一切主觀意識(shí)的源泉。文學(xué)就是生活。清朝大文學(xué)家曹雪芹說：“世事洞明皆學(xué)問我，人情練達(dá)即文章。”講的就是這一方面的道理。文字中最美的一撇一捺都是從生活中獲取的。對(duì)于小學(xué)生而言，體驗(yàn)生活的層次，感悟生活的哲理不能像成年人那樣豐厚，深邃。但是我們可以帶著他們?nèi)コ醪襟w驗(yàn)。比如說去多參加課外活動(dòng)，參加四季游，做一些力所能及的勞動(dòng)，也可以參加一些有益身心的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的多種體驗(yàn)，只有這樣他們小小的心靈才會(huì)在豐富的生活中摩擦出火花，迸發(fā)出光彩奪目的光芒。羅丹說生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以說生活才是作文取之不盡用之不竭的源泉。沒有真實(shí)的生活素材做鋪墊，再流暢的筆，在美的心靈寫出的文章也只能言之無物，空洞乏味。在豐富多彩的生活中亦能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而思維能力的培養(yǎng)滲透在生活之中，所以深入生活為多角度多側(cè)面地觀察事物提供了契機(jī)。只有隨著思維能力的不斷提高，作文才會(huì)有自己的真知灼見。

作文的內(nèi)容固然重要，但作文的形式亦不容忽視。只有它們同時(shí)發(fā)揮作用，作文才能展現(xiàn)出它的美與真來。因此在體驗(yàn)生活的同時(shí)，還要加強(qiáng)多記多讀多練。在作文教學(xué)中我把這一點(diǎn)放到突出的位置。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！比绻粋€(gè)人的大腦中沒有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，就不可能醞釀出優(yōu)美的字詞句篇章來，更無法把自己體驗(yàn)到的深刻的哲理用文字來傳情達(dá)意。我每周都讓學(xué)生到圖書室借1～2本優(yōu)秀的課外讀物，做讀書筆記，加深對(duì)知識(shí)的掌握與理解。引導(dǎo)學(xué)生去思考，故事為什么這樣安排？命運(yùn)為什么這樣設(shè)置？結(jié)局為什么是這種情況？這樣既能讓學(xué)生加深理解，也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言功力便也會(huì)與日俱增，不斷深厚，學(xué)生表情達(dá)意的能力就會(huì)真實(shí)、妥當(dāng)與貼切。

除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和持之以恒的記日記的習(xí)慣，也是我作文教學(xué)中的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。觀察是作文的眼睛。沒有仔細(xì)、多角度、多層面的觀察，作文中的情節(jié)就不會(huì)引人入勝，作文中的人物也不會(huì)栩栩如生。日記是觀察結(jié)果的具體體現(xiàn)的產(chǎn)物。日記能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力。我每天都堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，按時(shí)檢查，每閑暇時(shí)間，就專心批注，認(rèn)真指導(dǎo)。小學(xué)作文教學(xué)，要在觀察中提升，在寫日記中進(jìn)步，也是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

但教給學(xué)生一定的寫作方法也至關(guān)重要。諸如怎樣開頭結(jié)尾，怎樣過渡照應(yīng)，怎樣設(shè)置懸念等。 文題記吸神法。文題是文章中心的影射，一個(gè)好的題目和題記，可以概括全文的內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路，可以蘊(yùn)涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力，激發(fā)起閱讀的興趣，能給文章起到眉目傳神的妙用。如“亡羊何需再補(bǔ)牢”、“掛羊頭不妨賣狗肉”、“做人就應(yīng)好高騖遠(yuǎn)”，這些文題巧用成語(yǔ)、俗語(yǔ)，新鮮有趣引起讀者的好奇心，自然有興致繼續(xù)讀下去。又如“打假英雄被‘打假一’”、“南郭先生的前世今生”，這些文題巧用名人效應(yīng)，同樣可以使文章充滿新意。再如“伯樂下崗了”、“諸葛亮網(wǎng)上招聘” 等，利用新生詞匯給人全然一新的感覺。又如寫一篇關(guān)于親情的文章，可以擬這樣的題目“和父母交朋友”，再來個(gè)精彩的題記“朋友一生一起走，那些日子不再有”，化用歌詞，這樣一下子給人新奇之感，能給評(píng)卷者留個(gè)好印象。特別在考試中，開頭首先必須準(zhǔn)確，要緊扣文題，不能偏題離題；其次要醒目；再次要簡(jiǎn)潔，要短小精悍，給讀者充分想象的空間。鳳頭起領(lǐng)法。一篇作文是否成功，關(guān)鍵看開頭是否精彩。自古以來文人就非常講究文章的開頭，并稱之為“鳳頭”。西方的諺語(yǔ)也這樣說：好的開頭是成功的一半。對(duì)于一篇幾百字的作文來說更是如此，一個(gè)文章的開頭決定了整篇文章的大體走勢(shì)，定下了全文的基調(diào)?？梢蚤_門見山，點(diǎn)明文章的主旨；也可在開頭來段精彩的抒情，充分感染他人；還可來個(gè)典型的環(huán)境描寫，讓人身臨其境。巧借春風(fēng)化雨?？紙?chǎng)作文時(shí)多角度思考，想人所未想，發(fā)人所未發(fā)，力求立意創(chuàng)新，將前人的想法角度逆向思維，便可形成自己獨(dú)特的視角。文學(xué)史上有許多求異創(chuàng)新的成功范例。毛澤東的《卜算子·詠梅》就是“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”寫成的名篇。寫這類的作文最主要的是突破一般的思維定式，推陳出新，出奇制勝。例如“毛遂自薦”與“自薦自退”，“班門弄斧”與“弄斧須到班門”等。引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)常見的構(gòu)思法，推陳出新：設(shè)置懸念法。設(shè)置一個(gè)問題，讓他人帶著思考走進(jìn)你的文章，最后才亮出底細(xì)，真相大白。這一系懸念安排和展開，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。寫文章有法但無定法，在這里就不一一列舉了。作文的修改也極其重要，教師要及時(shí) 批改，讓學(xué)生自改，自我反思，有層次地慢慢提高。

總之作文是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難點(diǎn)，要想搞好它還需要我們一點(diǎn)一滴地摸索、積累、總結(jié)，只有這樣才能不斷進(jìn)步。以上我淺談了我個(gè)人的一些不成熟的看法，敬請(qǐng)各位同仁指教。