淺談情感教育在數(shù)學興趣培養(yǎng)中的應用

數(shù)學本是一門思維嚴謹，內(nèi)容枯燥的基本學科。對于高中教學中數(shù)學占據(jù)著舉足輕重的低位。但是對于偏遠山區(qū)的學生數(shù)學教學是令老師、學生頭疼的一門學科，也是我們的學生在高考中失敗的主要原因。對于中學數(shù)學教學如何施展一直我們一線老師關注的重點。通過對新課改的學習、實踐，從中體會到教學應結合理論，研究分析我們面對學生的心理，分析其薄弱，給予學生學習的動力，學習的興趣。

對于興趣的培養(yǎng)，我們不妨從分析學生心理，通過情感教育入手，揣摩學生的學習心理，挖掘?qū)W習的潛能，提升學習數(shù)學的興趣。將其培養(yǎng)為創(chuàng)造性的復合人才。

情感教學就是指教學在教學過程中，在充分考慮認知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學目標，增強教學效果的教學。皮亞杰說：“沒有一個行為模式（即使是理智的），不含有情感因素作為動機?！痹诮虒W過程中，學生作為學習的主體，其情感直接影響學習的效果與質(zhì)量。教師充分挖掘刺激學生心理的情感源泉，通過恰當?shù)耐緩胶头椒?，激起學生健康、積極的情緒體驗，以優(yōu)良的情感去波及和感染學生，促使學生自覺接受教育。

情感教學在數(shù)學教學中的運用，應根據(jù)學生生理、心理和認識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，從數(shù)學學科特點出發(fā)，巧妙利用好情感的獨特功能，使學生在學中求樂、學中求趣，激發(fā)學生積極主動地參與教學活動，并能引起師生間的思維共鳴，其教學效果能起到事半功倍的效果。

一、以情動人，以理服人，通過情感培養(yǎng)學生的學習興趣

教育者其實是一名舞者、一名演員，我們面對的是最富有創(chuàng)造里的學生，我們對待他們的方式、方法，決定了你的成敗。教育工作是一種極富有情感色彩的工作，教師的豐富感情是搞好教育工作的巨大動力和源泉。作為教師本身我們的感情狀態(tài)，往往會使學生產(chǎn)生共鳴，我們的激情會感染學生，使其受到潛移默化的影響。作為數(shù)學教師，我們更應該卻培養(yǎng)我們自身的素質(zhì)，做到熱愛學生，熱愛數(shù)學，以高度的責任感、義務感、使命感、自豪感對待數(shù)學教學，對待我們的學生，以滿腔的熱情，富有情感地講授每一堂課、每一章節(jié)。作為一名數(shù)學教師，應該非常注意自我的思想品質(zhì)修養(yǎng)，并身體力行，為學生作出良好的表率；次之，數(shù)學教師還必須具有堅強的意志和樂觀向上的性格，不能滿足現(xiàn)有的知識，應努力提高自身的素質(zhì)，廣泛閱讀各類書籍，擴大知識面。在任何情況下，都能發(fā)揮自己的才能，胸有成竹地處理學生提出的各類問題。教學中善與人處，與人為善，學生為教師的和藹而嚴肅的態(tài)度所感染，才會心悅誠服地接受教育。

二、充分運用情感的感染力創(chuàng)造和諧的師生關系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

當學生對教師有感情時，那么對他所交的朋友、對他經(jīng)常使用過的東西都會產(chǎn)生好感，教師所教的這門學科就更不用說了。也就是我們常說的愛屋及烏。首先要求教師要有一個最重要、最主要的品質(zhì)就是：“深深熱愛孩子?！痹诮虒W過程中進行情感教育最根本的途徑是教師用愛心和真誠感人、育情，“情之感人往往超過理之化人”。教師應該善于將深厚的情感傳遞給每一個學生。要建立民主和諧的師生關系。心理學調(diào)查表明，積極的師生關系促進教育教學活動的開展。例如，在數(shù)學教學中，可以多給學生動手的機會，讓他們在實踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教學中有目標的設定教學問題，使某一個你希望的學生參與到課堂中來，通過問題建立起師生最簡單，最淳樸的情意。在討論和辯論時，讓學生據(jù)理力爭，充分發(fā)表自己的見解，促使他們在相互交流中達到啟迪思路、發(fā)展思維，動情、曉理、端行。教師要盡力做到對學生不指責、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導。這樣，學生就會“親其師而信其道”，更加熱愛學習。教師要思路清晰，深入淺出，學生易學易記，針對性強。讓傳統(tǒng)的師生關系回歸到良師益友中來，努力創(chuàng)造一個輕盈、和諧的教學環(huán)境，這樣才會讓我們的學生不會感到在學習數(shù)學中孤獨。

三、情感教育是調(diào)節(jié)數(shù)學學習的良藥，能夠穩(wěn)定學習數(shù)學的興趣

適當?shù)那楦袑θ说恼J知過程具有積極的組織效能，而不適當?shù)那楦袝a(chǎn)生消極的瓦解作用。這里所講的“適當”與“不適當”，首先反應在情緒的極性上。一般說，諸如快樂、興趣、喜悅之類的正情緒有助于促進認知過程，而諸如恐懼、憤怒、厭煩之類的負情緒會抑制或干擾認知過程。根據(jù)這一規(guī)律，在數(shù)學教學中，教師首先要善于以知育情，提高學生的認識水平，端正和加強其情感的傾向性、深刻性和穩(wěn)定性，讓理智支配情感。其次，教師要善于以情促知，針對學生苦學、厭學現(xiàn)象，要發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能，增強教育內(nèi)容和方法的情趣，提高教學藝術，引發(fā)學生積極的情感體驗，使苦學、厭學轉化為“樂學”、“好學”。在教學中，對許多知識難點的分化，教師必須運用恰當?shù)姆椒ǎ龅缴钊霚\出，讓學生易學、易記。使學生在認知過程中，非但不感到艱澀、困苦，而且還能夠飽嘗成功學習的歡樂。在教學中培養(yǎng)學生的獨立學習能力對于提高學生的學習興趣是非常重要的，要求教師必須善于探索，積極改進教學方法，做到寓學法訓練于教學之中。隨著科學技術迅猛發(fā)展，知識激增的今天，“一支粉筆，一張嘴巴”的課堂教學已遠遠不能適應信息量大接觸面廣的當代學生的要求，教師必須采取新的教學方法，利用先進的教學手段與之相適應。多媒體是一種集計算機技術、網(wǎng)絡技術、錄像，實物投影于一體，提供文字、音響、圖形、動畫等多種信息的現(xiàn)代化設備，利用多媒體進行課堂教學，可以充分調(diào)動人體的各種器官，擴大信息接收量，創(chuàng)設良好的學習情境，增大教學容量，增強學生的新鮮感，使抽象、枯燥的教學形象化、具體化，調(diào)動學生的學習積極性，啟發(fā)思維，培養(yǎng)興趣，從中培養(yǎng)學生的各種思維能力、審美能力、分析問題和解決問題能力及學科間的綜合能力，開創(chuàng)課堂教學的新局面。

總之，中學生正處于青春期，叛逆好動厭學沒耐心是他們的特點。有愛才有教育，“得天下英才而教之，其樂無窮；得大道恩師而學之，樂在其中。”對于這句話，隨著我的教學生涯我有了更深刻的理解。教書不僅僅傳授知識，更需要我們想方設法引導學生娛樂于學。要想提高教學質(zhì)量還需我們繼續(xù)了有效應用情感感化學生。情感的力量是無窮的，只要我們利用好這把打開學生心靈的鑰匙，那我們就不僅是一名老師，更是一名舵手，幫助學生走出學習數(shù)學的陰霾，使學生在滿懷激情中度過高中時代，并為其走入更高的學府締造良好地心理基礎。