新課標(biāo)下的開(kāi)放式英語(yǔ)課堂教學(xué)

【摘 要】開(kāi)放式英語(yǔ)課堂教學(xué)是我們追求的一種理想教學(xué)。在新課程改革形勢(shì)下，課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)就是對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育。 本文主要探討在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生主動(dòng)求知，建立良好的師生關(guān)系，提倡自主、合作、探究的開(kāi)放式英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；開(kāi)放式教學(xué)；英語(yǔ)課堂教學(xué)

1樹(shù)立開(kāi)放性的現(xiàn)代教育理念

我們就以學(xué)生得發(fā)展為宗旨，擺脫重知識(shí)，輕能力的狀況，從而使這一語(yǔ)言教學(xué)作為一種交際工具來(lái)教，來(lái)學(xué)，來(lái)用。使學(xué)生在特定的環(huán)境中敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于創(chuàng)新思維的發(fā)展。改變教學(xué)行為首先要改變教育教學(xué)理念。課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，教材是新的，然而課堂教學(xué)濤聲依舊的現(xiàn)象就從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。在新課程改革師資培訓(xùn)的通識(shí)，培訓(xùn)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)中最重要的任務(wù)是讓教師接受新的課程現(xiàn)代教育理念，然而，接受只是一種認(rèn)同，還沒(méi)有成為教師的一種素質(zhì)。要把一種理念變成人的素質(zhì)光有對(duì)這種理念的認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對(duì)這種理念的進(jìn)一步感悟，而這種感悟只有在實(shí)踐中才是最有效的。

2開(kāi)放式課堂教學(xué)中的師生關(guān)系

2.1建立平等、和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁；不要因?yàn)橐恍┢渌蛩囟鴮?duì)不同的學(xué)生有不同的看法。教師在提問(wèn)題或組織課堂活動(dòng)時(shí)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。在上課時(shí)，教師要了解每個(gè)學(xué)生的心理特征和志向要求，記住每個(gè)學(xué)生的姓名，讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己在教師心中有一席之地，讓他們感到教師對(duì)自己的愛(ài)，他們便會(huì)被激發(fā)出健康的情感，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們?cè)诤椭C的氣氛中學(xué)可知識(shí)，培養(yǎng)能力。

2.2建立相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的師生關(guān)系

早在久遠(yuǎn)的唐代，大學(xué)者韓愈景得出：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的論斷，多年后和今天，這個(gè)論斷更具的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)師生處在網(wǎng)絡(luò)世界的同一起跑線上，師生關(guān)系的調(diào)整也就變得十分自然了。教師可以憑借自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也可以憑借自己的敏銳、朝氣影響教師?，F(xiàn)代師生關(guān)系從本質(zhì)上講，應(yīng)該是一種相互合作、共同發(fā)展的關(guān)系，是一種“合作學(xué)習(xí)的伙伴”關(guān)系。教育過(guò)程的順利展開(kāi)，必須是兩個(gè)主體都有活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、愿意、需要及熱情，彼此的意愿能產(chǎn)生共鳴，這就需要師生雙方在交往中真正能夠平等協(xié)作、相互影響、共同發(fā)展，真正體現(xiàn)公正、平等的新型的師生關(guān)系理念。

3開(kāi)放式課堂教學(xué)策略

3.1提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)即啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從“不會(huì)”到“學(xué)會(huì)”，再到“會(huì)學(xué)”，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。它是指學(xué)生在一定條件下對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)對(duì)象具有獨(dú)立、自由、自決的支配權(quán)和選擇權(quán)，并有對(duì)自身學(xué)習(xí)行為的合理調(diào)節(jié)能力和控制能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)前自定目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施方案，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我監(jiān)控，自我調(diào)整學(xué)習(xí)方法、進(jìn)度、重難點(diǎn)等，在學(xué)習(xí)活動(dòng)后客觀、科學(xué)地自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)學(xué)習(xí)的結(jié)果。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生之間的交流，使他們相互啟迪，相互作用，相互協(xié)作達(dá)到更高的認(rèn)知目標(biāo)，各組學(xué)生要在互動(dòng)合作中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，他們必須朝著小組的共同目標(biāo)而努力，而要成功地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，小組中每個(gè)成員都要進(jìn)行有效的獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，進(jìn)行有利于學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

探究學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在老師的指導(dǎo)或引導(dǎo)下自己探索解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。探究是多層面的活動(dòng)，包括觀察；提出問(wèn)題；通過(guò)瀏覽書(shū)籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論，制定調(diào)查研究計(jì)劃；根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)對(duì)已有的結(jié)論出評(píng)價(jià)；用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù)；提出解答、解釋和預(yù)測(cè)；以及交流結(jié)果。探究是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生去做的事，而不是為他們做了的事。探究學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是知識(shí)與技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，更重要的是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.2營(yíng)造輕松愉快課堂學(xué)習(xí)氛圍

課堂學(xué)習(xí)氛圍是否輕松愉快，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師要勤修師德，苦練基本功。創(chuàng)建一種開(kāi)放的、和諧的、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，寓教于樂(lè)，以文雅大方的舉止、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程，總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

4結(jié)論

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，大大激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，采取自主學(xué)習(xí)、合作精神和主動(dòng)探究的熱情，是學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，充分發(fā)揮雙方潛能，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。并利用以學(xué)生為主體的互動(dòng)式英語(yǔ)課堂教學(xué)和科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生。

開(kāi)放式教學(xué)是一種課堂教學(xué)的手段，其真正的目的是發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。通過(guò)對(duì)開(kāi)放式英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究，要讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考的果實(shí)。要讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)堂，讓學(xué)生在探究中使知識(shí)內(nèi)化，在展示中使知識(shí)外化。讓我們的開(kāi)放式英語(yǔ)課堂教學(xué)走向世界。

參考文獻(xiàn)：

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[3]關(guān)文信，2003，《新課程理念與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施》，北京：首都師范大學(xué)出版社，2003

[4]李培根.論開(kāi)放式高等教育，《高等教育研究》2007第9期，35-43

作者簡(jiǎn)介：

賈春榮，男，生于1983年1月29日，甘肅省渭源縣人，現(xiàn)在渭源縣會(huì)川中學(xué)工作，中學(xué)二級(jí)教師。本科學(xué)歷，從事英語(yǔ)教育教學(xué)工作。