淺談?wù)Z文新課改課堂教學(xué)

【摘 要】正確把握語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，情境導(dǎo)入要充分喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，激發(fā)情趣；重視學(xué)生自主閱讀感悟，尊重學(xué)生個(gè)性差異，閱讀體驗(yàn)；從重點(diǎn)切入引導(dǎo)學(xué)生有效合作、探究、質(zhì)疑；立足教材，立足課內(nèi)，放眼課外，積極拓展延伸，拓展語文學(xué)習(xí)空間領(lǐng)域，溝通課內(nèi)外，提高語文學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；情景導(dǎo)入；合作探究

新語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)語文課堂教學(xué)要堅(jiān)持“以人為本” 充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)；立足教材，溝通課內(nèi)外，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，不斷提高學(xué)生語文實(shí)踐創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。在語文課堂教學(xué)中，只有有效把握好“情境導(dǎo)入——自主感悟——合作探究——拓展延伸”等教學(xué)環(huán)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)新課改的具體要求，體現(xiàn)新課改理念。如何把握好語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。自己在教學(xué)摸索實(shí)踐中，有了一點(diǎn)心得體會(huì)，現(xiàn)具體分述如下：

一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

“興趣是最好的老師”，每篇文章的開課非常重要?！叭f事開頭難”語文課教學(xué)中新課的導(dǎo)入亦是如此，新課導(dǎo)入的好，就能激發(fā)學(xué)生情趣，使學(xué)生很快進(jìn)入新課情境，收到較好的教學(xué)效果。新課導(dǎo)入的方法很多，如：情感導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、也可運(yùn)用多媒體手段導(dǎo)入等。具體用何種方法，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)真總結(jié)、精心設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用?？傊?，導(dǎo)入教學(xué)情境，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置要充滿濃烈的生活氣息，以喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，激發(fā)探究課文的強(qiáng)烈興趣。

二、自讀自悟，整體感悟課文

讀是語文課堂的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生理解文本的心理過程。讀有利于培養(yǎng)語感，陶冶情操，提高理解、欣賞和表達(dá)力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課文的自主閱讀，注重學(xué)生的個(gè)體閱讀感受，尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生整體感知課文，整體理解體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和情感，理解課文的內(nèi)容和思路。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多語文教師為完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，沒有留給學(xué)生充足的自主閱讀時(shí)間，往往以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，沒有喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)的語文課堂是失敗的。語文課堂上應(yīng)留給學(xué)生足夠的讀書時(shí)間和空間。如果課堂時(shí)間不足，應(yīng)讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)或課后閱讀。這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過“整體感知，交流體會(huì)”的形式來進(jìn)行。首先要留給學(xué)生充分的時(shí)間自主閱讀，讓他們?nèi)硇耐度?，要求學(xué)生自讀時(shí)注重情感投入，把自己的身心放在文章中，盡力將自己的情感貼近文章的主要人物，去感受他們的情感，只有這樣才能真正把書讀懂，真正有所感悟。其次讓學(xué)生“有目標(biāo)”的去讀，帶著問題去讀。讀出教材最有價(jià)值的知識(shí)、讀出教材的特色，這需要教師的引導(dǎo)。例如在七年級(jí)《綠色蟈蟈》教學(xué)中，我把文章教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中，品味鑒賞文章生動(dòng)傳神的語言美，感受法布爾對(duì)待科學(xué)的精神和對(duì)生命的尊重與熱愛之情。立足語言品味，重視情感體驗(yàn)。我讓學(xué)生帶著“綠色蟈蟈是——?”主題問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀文章，搜索、篩選信息，把握文體特色，達(dá)到初步感知文體的目的。最后是讓學(xué)生交流體會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。

三、切入重點(diǎn)，合作質(zhì)疑探究

合作探究是新課改提倡的理念之一，是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。然而在實(shí)際教學(xué)中，部分教師由于組織不充分，引導(dǎo)不到位，合作探究追求表面的熱鬧，流于形式，浪費(fèi)了課堂的教學(xué)時(shí)間，失去了合作學(xué)習(xí)的有效性。如何有效把握好合作探究的學(xué)習(xí)方式，需要精心組織、合理引導(dǎo)，教師不僅要“放”，更要“導(dǎo)”。一方面教師給學(xué)生一定時(shí)間和空間，另一方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予有力指導(dǎo)使學(xué)生學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的有效學(xué)習(xí)。首先，討論內(nèi)容要合理，防止對(duì)沒必要討論的內(nèi)容進(jìn)行討論。教師要把握文體特色、重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，抓住課文的重難點(diǎn)、切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深化、綜合討論探究。達(dá)到從思想內(nèi)容到表現(xiàn)形式對(duì)課文進(jìn)行掌握。其次，合作討論探究要留給學(xué)生充分時(shí)間思考探究。在教學(xué)中部分教師往往留給學(xué)生討論時(shí)間不足，沒有給學(xué)生充分思考探究的余地，使學(xué)生對(duì)問題的探究認(rèn)識(shí)不夠深入有效。最后，合作討論探究在小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工、角色的分配，合作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，盡量使每個(gè)成員都有單獨(dú)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，把不懂的問題擺到學(xué)習(xí)小組中討論解決，通過成員之間有效的交流、歸納成員意見，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。這樣就能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極探究大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲，極大活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的探究實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

四、用活教材、拓展延伸

語文新課標(biāo)提出：“語文教學(xué)要充分表現(xiàn)出開放的特點(diǎn)，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生初步獲得現(xiàn)代化所需的語文實(shí)踐能力，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程?！碧岢吧罴凑Z文”或“生活有多寬廣語文就有多寬廣”的理念。為此，語文教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，立足課內(nèi)、立足教材，放眼課外拓展空間，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外溝通，充實(shí)教材加強(qiáng)學(xué)科間整合。教師在教學(xué)中要最大限度地拓展語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最大限度激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生語文素養(yǎng)。例如：在教學(xué)《音樂巨人貝多芬》時(shí)，可拓展以下練習(xí)：①摘錄文中值得你銘記的句子或其他有關(guān)的名人名言。②結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際或身邊熟悉的人和事，寫一篇讀后感。③閱讀羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》，《張海迪》等書籍，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外溝通。語文教學(xué)應(yīng)努力構(gòu)建開放性的教學(xué)模式，才能讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到最大限度的張揚(yáng)，使學(xué)生在廣闊的生活實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。讓學(xué)生多與生活聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)語文的價(jià)值和樂趣。

綜上所述，在新課改背景下，只要我們語文老師精心設(shè)計(jì)好每一步教學(xué)環(huán)節(jié)，激趣導(dǎo)入，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主體作用，拓寬語文學(xué)習(xí)空間、縮短學(xué)生與文體和社會(huì)的距離、縮短學(xué)生與老師之間的距離，學(xué)生的語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、思維能力和社會(huì)實(shí)踐能力會(huì)得到很好的培養(yǎng)和提高。當(dāng)然，教無定法，學(xué)無止境我們也只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新和發(fā)展，教學(xué)水平才能不斷提高。