中專體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及改進(jìn)措施分析

【摘 要】隨著我國(guó)中專體育教學(xué)改革的不斷深入，中專體育在培養(yǎng)德智體美勞兼?zhèn)涞闹械嚷殬I(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生方面發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。但中專體育教學(xué)中仍然存在著一些不足之處，本文主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就中專體育教學(xué)存在的一些現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和探討，并且提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期更好的做好中專體育教學(xué)。

【關(guān)鍵字】中專體育；現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

隨著中專體育教學(xué)改革的不斷深入，體育教學(xué)中更加關(guān)注如何改善學(xué)生的體質(zhì)狀況，如何幫助學(xué)生樹立終身體育理念。因此中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)也更加的趨于合理化和多樣化，體育課程的管理體系也逐步的規(guī)范和完成。在教學(xué)方法上更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。這些成就取得的同時(shí)，作為中專老師我們也必須面對(duì)教學(xué)改革中所出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行分析與改進(jìn)，以期可以更好的做好中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)。

1 中專體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題分析

1.1教學(xué)觀念落后

西方國(guó)家的體育教學(xué)早已經(jīng)開始倡導(dǎo)“健康體育”、“快樂(lè)體育”和“終身體育”這些觀念了。但目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)仍然主要是以“競(jìng)技體育”的教學(xué)觀念，這種教學(xué)觀念已經(jīng)在老師的心目中根深蒂固了，并且直接體現(xiàn)在教學(xué)方面。而西方發(fā)達(dá)國(guó)家的體育教學(xué)則主要從學(xué)生的角度去出發(fā)，更加的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及身心健康。而在競(jìng)技體育之下，則是如何能夠培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才，很多老師在教學(xué)中也主要是側(cè)重運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，將學(xué)生的體育學(xué)生放在了評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)好了體育的重要位置。

1.2體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新

通過(guò)對(duì)本校及周邊兄弟學(xué)校的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)在中專體育教學(xué)的過(guò)程中，老師對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)還有著很多不足之處。在教學(xué)中突出表現(xiàn)在教學(xué)的目標(biāo)過(guò)于單一，教學(xué)方法簡(jiǎn)單，教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊且學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍不夠濃厚。同時(shí)筆者還發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍舊是學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生往往缺乏創(chuàng)新能力。

1.3評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

中專學(xué)生體育意識(shí)的形成在很大程度上和學(xué)生的自信心有著十分大的關(guān)系。分析目前我國(guó)體育成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不難發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生因?yàn)榈貐^(qū)以及身體狀況的差異往往在體育考試中屢屢受挫，這使得這些學(xué)生很快喪失了學(xué)習(xí)體育的信息和興趣。很多中專學(xué)生在現(xiàn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之下，基于體育成績(jī)的壓力，很多都被動(dòng)的參與體育課程。有些學(xué)生在考試的成績(jī)合格之后，往往就不再進(jìn)行體育鍛煉，這忽視了培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，不利于學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2 中專體育教學(xué)的措施分析

2.1加強(qiáng)體育老師創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)講，創(chuàng)新同樣可以給予其智慧之光。但在中專體育教學(xué)的過(guò)程中，只有不斷了解科技發(fā)展的老師，才能具備比較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，也才能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行用于探索。因此老師的創(chuàng)新意識(shí)，往往是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。中等職業(yè)學(xué)校的老師首先應(yīng)該明確樹立自己正確的教學(xué)觀念，不斷的參加繼續(xù)教育，接受新的觀念，同時(shí)鼓勵(lì)老師進(jìn)行體育教學(xué)的學(xué)術(shù)研究。在教學(xué)中學(xué)校要給予老師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的空間，鼓勵(lì)老師提出新的教學(xué)理念和新的教學(xué)觀點(diǎn)，敢于采取新的方法和新的思路進(jìn)行體育教學(xué)，從而更好的開展創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)中專學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.2對(duì)體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富

現(xiàn)階段的中專體育教學(xué)往往都是集體進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的紀(jì)律性和統(tǒng)一性。一般在教學(xué)中往往是采取分組輪換的方式進(jìn)行教學(xué)。使用這種方法看起來(lái)似乎合情合理，但是卻沒(méi)有從因材施教的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不利于中專生個(gè)性發(fā)展，不利于學(xué)生對(duì)于體育課程積極性的創(chuàng)造和發(fā)揮。中專生往往處在青春期，都有著很明顯的個(gè)性化發(fā)展的需要。因此老師在體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該理解和尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以依據(jù)學(xué)生的年齡、身高、以及性別等情況來(lái)進(jìn)行分組教學(xué)，同時(shí)也可以采取讓學(xué)生來(lái)自由組合的方式來(lái)進(jìn)行分組教學(xué)。同樣，老師也可以在體育課程的教學(xué)中，設(shè)計(jì)出難度階梯式的訓(xùn)練項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行自主的選擇練習(xí)，這樣不僅僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，還可以提升廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)愛(ài)好了選擇適合自己的體育鍛煉項(xiàng)目。

2.3改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

一般傳統(tǒng)的體育課程分為準(zhǔn)備活動(dòng)、基本部分以及結(jié)束部分，這種重復(fù)單一的課堂過(guò)程，往往會(huì)形成一種固定模式，容易讓學(xué)生產(chǎn)生感覺(jué)厭倦。中專生正處在青春期，比較活潑好動(dòng)。所以老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該有針對(duì)性的安排體育教學(xué)的內(nèi)容和計(jì)劃，讓學(xué)生可以在真正的感受體育課程所帶來(lái)的愉悅的同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與健康體魄的目的。

3 小結(jié)

中專體育教學(xué)的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生樹立起“終身體育”的重要觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和提升學(xué)生的能力作為教學(xué)的主要任務(wù)，采取靈活多樣的教學(xué)方式方法，豐富體育課的課堂內(nèi)容，從而有效的改善學(xué)生對(duì)于體育課程的看法，最終提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)校要完善對(duì)于學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)制度，注重過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)的辦法引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到體育教學(xué)的過(guò)程中來(lái)。

總的來(lái)講，中專體育教學(xué)雖然取得了一定的成績(jī)，但是也仍舊存在著很多不足之處，這需要廣大的體育教學(xué)的工作者不斷的進(jìn)行研究和探索，不斷在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和不足，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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