英語辯論與大學(xué)英語課堂教學(xué)

【摘 要】組織學(xué)生間的英語辯論，有利于培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生對英語詞匯的掌握和句式的靈活運(yùn)用，因此被越來越多地應(yīng)用于英語課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，本文著重介紹英語辯論在大學(xué)英語課堂教學(xué)的應(yīng)用，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵字】英語辯論；課堂教學(xué)；實(shí)踐

大學(xué)英語教育突出培養(yǎng)學(xué)生對于英語的實(shí)際應(yīng)用能力，英語辯論很好地整合了英語學(xué)習(xí)中的所有技巧，一方面，在準(zhǔn)備過程中，要過對辯題深入領(lǐng)會(huì)，要整合各種知識(shí)，擴(kuò)展詞匯量，培養(yǎng)批判精神和對社會(huì)熱點(diǎn)的深入深思；另一方面，在辯論的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉口頭表達(dá)能力，發(fā)展批判性思維能力，對于英語課堂的學(xué)習(xí)效率的提高有著重要的意義。

一、英語辯論在大學(xué)英語課堂中的興起

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》給大學(xué)英語的教學(xué)提出了新的要求。不只是要求單純掌握課本上的知識(shí)點(diǎn)和詞匯量，還更加注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，包括聽說方面的能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)等等。此外，《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中也強(qiáng)調(diào)，大學(xué)英語課堂應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)過程中要注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，深刻體會(huì)英美文化，切實(shí)提高學(xué)生的批評和論辯的能力。為了達(dá)到課程教學(xué)和教學(xué)大綱的要求，英語辯論這一新興的課堂教學(xué)方式被廣泛推廣并得到師生的認(rèn)可。

各高校根據(jù)本校情況探索合適的英語辯論模式。就目前大學(xué)英語辯論推廣模式而言，主要包括學(xué)校正式開設(shè)《英語辯論》課程、教師自發(fā)將英語辯論引入所教授的課程中、學(xué)生社團(tuán)的方式開展英語辯論活動(dòng)、積極開展英語辯論第二課堂、以及參加外研社組織的全國英語辯論賽等等。其中，將英語辯論引入到課堂學(xué)習(xí)之中的模式，使得英語辯論活動(dòng)更加具有組織性和指導(dǎo)性，并且英語辯論在大學(xué)英語教學(xué)中的興起，證實(shí)了越來越多的高校開始認(rèn)識(shí)到英語辯論的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識(shí)到英語辯論對于大學(xué)英語課堂的重要性。英語辯論的興起，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和各方面綜合能力的提高有著積極的推動(dòng)作用。

二、英語辯論融入課堂教學(xué)的具體實(shí)踐

英語辯論具有多種形式。在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，可以隨機(jī)地對于課本中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行英語辯論、組織學(xué)生開展辯論賽等等，具有組織性和團(tuán)體性，開展英語辯論賽的具體實(shí)踐過程中要注意很多細(xì)節(jié)問題，特別是對于組織辯論活動(dòng)的老師和參加辯論賽的選手而言，要做好辯論前、辯論中和辯論后三個(gè)階段的工作。

1.辯論前的準(zhǔn)備活動(dòng)

首先，選題要科學(xué)。辯論是源于討論而又高于討論的一種形式，組織英語辯論，作為組織者的教師，要選擇合適的辯題，一般而言是具有辯證性和實(shí)時(shí)性的問題，讓學(xué)生有熟悉感，最好是熱點(diǎn)問題，引發(fā)學(xué)生辯論興趣，有話可說。另外也不能完全脫離所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這樣才能為學(xué)生提供運(yùn)用所學(xué)語言的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)對課本知識(shí)進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展的目的。

其次，對于辯論隊(duì)員的選擇，一方面要引導(dǎo)學(xué)生自愿報(bào)名，對于積極參加活動(dòng)的同學(xué)要認(rèn)可和鼓勵(lì)，另一方面要積極鼓勵(lì)口語不是很好、表現(xiàn)不太積極的同學(xué)加入辯論賽，給與學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生的總體素質(zhì)提高。

最后，組織辯論賽，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓q論流程和分工，在辯論開始前要讓每位同學(xué)了解比賽的規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)參加辯論賽的同學(xué)要了解自己的角色，在比賽之前針對辯題認(rèn)真準(zhǔn)備材料，搜集相關(guān)論據(jù)，支持自己的論點(diǎn)，反駁對方的論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典豐富自己的演講稿，了解相關(guān)背景知識(shí)，背一些相關(guān)專業(yè)的單詞，適當(dāng)準(zhǔn)備具有幽默感的段子，充分熟悉自己的演講稿，這一過程能充分?jǐn)U展學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面，有利于培養(yǎng)思辨的意識(shí)。

2.辯論中的指導(dǎo)

英語辯論開始之后，老師要確保辯論過程的總體掌控，關(guān)注學(xué)生所探討的話題的進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，在學(xué)生是主體的前提下，積極發(fā)揮指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生在圍繞話題進(jìn)一步探索或進(jìn)行辨證思考，引導(dǎo)學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用語言知識(shí)，在真實(shí)的語言環(huán)境下練習(xí)和鞏固已有的語言技能。通過話題面上的擴(kuò)展，主觀意義上的深入或不同觀點(diǎn)的對比，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，深入學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，從而達(dá)到形式是為內(nèi)容服務(wù)，辯論只是語言運(yùn)用的載體的目的。

英語辯論的過程中也要注意培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神的合作，辯論技巧的培養(yǎng)，在辯論隊(duì)員的選舉上，要結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，對于一辯而言，在語速上不要過快，發(fā)音清晰，具有感染力，可以準(zhǔn)備一些較好的開場句式，例如，To set the framework for our opinion， we believe it is necessary to state…; In order to effectively debate this topic， we would like to propose…; We will elaborate on one of the most striking features of this problem， namely…等等，一辯一定注意不要出現(xiàn)陳訴冗長的現(xiàn)象，對于二辯和三辯，主要負(fù)責(zé)攻擊和防守，在質(zhì)詢的過程中一方面要利用論據(jù)支持己方的觀點(diǎn)，可以采用立論轟炸型戰(zhàn)術(shù)，也可以采用聲東擊西假問型等等戰(zhàn)術(shù)，另一方面要了解對方思路，抓住問題的關(guān)鍵，在沒有把握的問題上注意要模糊焦點(diǎn)作答，不給對方反攻的機(jī)會(huì)。自由辯論階段，也是辯論最為激烈的階段，老師應(yīng)注意用手勢或者眼神安撫學(xué)生情緒，提醒學(xué)生不是獨(dú)自作戰(zhàn)，要注意和隊(duì)友之間的溝通，同時(shí)注意禮儀規(guī)范。

3.辯論后總結(jié)工作

對于學(xué)生來說，年齡特征決定了好勝心理的存在，適當(dāng)運(yùn)用就有利于提升整場辯論賽的辯論效果，刺激學(xué)生對于辯論好好準(zhǔn)備，刺激他們學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的欲望，從而實(shí)際增長他們學(xué)英語的興趣，將英語的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，有條件的情況下可以邀請較為權(quán)威的評委參與到英語辯論中來，在英語辯論結(jié)束后，對辯論賽的勝負(fù)予以點(diǎn)評。若是小型的課堂英語辯論，老師也應(yīng)做好評審工作，對于辯論活動(dòng)進(jìn)行總體評價(jià)，要以客觀中肯，積極鼓勵(lì)為原則對辯論過程中每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)予以點(diǎn)評，指出各自觀點(diǎn)中的漏洞和語法上的錯(cuò)誤，趁熱打鐵，對于辯論過程中有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)要做進(jìn)一步的梳理總結(jié)，鼓勵(lì)沒有參與辯論的同學(xué)發(fā)表自己的見解，擴(kuò)展辯論的思路，活躍整個(gè)課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)真正地全課堂交流。

三、結(jié)語

英語辯論有利于各項(xiàng)英語技能的提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，能有效促進(jìn)學(xué)生思辨能力的發(fā)展，提高學(xué)生的分析、綜合、判斷、推理及辨析能力，因此是提高英語課堂教學(xué)效率的重要形式，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中切實(shí)應(yīng)用，達(dá)到其應(yīng)有的效果。

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