【摘 要】本文通過對新上崗輔導員所面臨的角色轉換過慢、對工作不知道從何入手和沒有奮斗目標三個問題的分析,給出了相應的對策,旨在幫助新輔導員能夠迅速的進入角色,積極的投入到輔導員工作中來。
【關鍵詞】新上崗;輔導員;問題;對策
輔導員工作在大學生思想政治教育第一線,是高校教師隊伍的重要組成部分,是大學生思想政治教育的骨干隊伍.是大學生健康成長的指導者和引路人,任務繁重而且責任重大。2006年教育部頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》明確指出:“輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量,”“是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。”并將輔導員的工作職責明確為八項具體內容,其主要職責包括兩個方面:一是學生日常思想政治教育,二是學生日常管理。而這兩項內容排在首位的應是前者,因此高校輔導員履行工作職責不能偏離學生思想政治教育的工作重心。這就對從事輔導員工作的提出了很高的要求,但是對于剛剛畢業(yè)就走上輔導員工作崗位的新人來說面臨著巨大的挑戰(zhàn),在工作中也面臨著很多問題。
一、新輔導員面臨的問題
1.角色轉換過慢
進人角色的問題,這是每個剛剛邁進大學校門,從事輔導員工作的人員都要遇到的一個重要問題。誰能盡快進入輔導員角色,誰就能取得工作的主動權,做好輔導員工作?,F實生活中往往有這種情形,幾個學歷、經歷大體相同,又同時邁進大學校門從事輔導員工作的青年同志,一段時間后,有的能較快地掌握輔導員工作的規(guī)律、特點,從心理上適應輔導員工作的要求,能較好地承擔起本職工作,而且工作越干越出色。與此相反,有的雖然身在輔導員崗位,總是進入不了角色,心理上不能適應輔導員工作的要求,無法勝任本職工作。對于一個新輔導員來說,適應性如何,適應期長短,有時甚至能決定他(或她)終生的職業(yè)命運。
2.工作入手難
我國高校輔導員工作現行的工作體系、工作內容的龐雜, 輔導員工作主要是處理與學生有關的日常工作,比較瑣碎,而這些瑣碎的工作卻不能明確地說出來,只能在日常的積累中鍛煉出來,所以在工作開始階段新工作輔導員會這不知道從何入手,這在一定程度上打消了他們的積極性。當他們逐漸開始熟悉輔導員的日常工作時,由于不能合理安排工作時間和內容,不可避免地會每日陷入事務堆,疲與應付很難對學生的學習興趣、好奇心、探索欲、創(chuàng)新等綜合素質和能力這些重要問題、棘手問題一抓到底,很難有精力研究一些學生工作規(guī)律、學生工作經驗教訓、當代大學生的特點、思想動態(tài)等問題,從而使輔導員管理工作表面化,對大學生行為疏于高效、規(guī)范的管理,影響了學生的綜合素質的提高。
3.沒有奮斗目標
現在在高校工作以學科教師為主體的情況下,輔導員在很大程度上僅僅是高校的輔助性工作崗位,其工作性質,尤其是個人的發(fā)展定位很不明確。而且大多數高校的輔導員都等同于學校的一般行政人員,但他們的工作任務又很繁雜,工作強度很大,投入很多精力還難見成效,所以體驗不到工作的滿足感和事業(yè)的成就感,職業(yè)的社會聲望也不高,這些,都動搖了新參加工作輔導員長期從事學生工作的信心和決心,使輔導員隊伍難以穩(wěn)定。
二、對策
1.改變以往的崗前培訓方式
高校大多重視對輔導員上崗前的培訓,但是傳統的崗前培訓由于缺乏專業(yè)化的教材,內容也多以崗位職責與要求、思想政治教育的理論與方法、具體實務工作指導為主,內容和形式比較單一這不僅降低了培訓的效果,在實際工作中也影響了輔導員在學生中的職業(yè)形象。而且當前的學生工作領域已由原來的思想政治教育和學生管理,拓展到助學服務、心理輔導、就業(yè)指導、課外活動指導等多領域。輔導員需要運用多種知識去解決工作中的各種問題,僅僅依靠思想政治教育單一學科很難培養(yǎng)適應學生工作專業(yè)化的發(fā)展的專門人才。因此,依托高等教育學、心理學、思想政治教育、社會學等相關學科,對新上崗輔導員進行專題化、系統化的培訓。使他們能夠迅速轉變角色,積極地投入到輔導員工作中來的根本之策。
2.發(fā)揮老輔導員傳、幫、帶作用
在新輔導員的見習期間配備一名老輔導員對其進行工作上的輔導,負責向其介紹學校、學院整體情況以及學生工作傳統、程序等。老輔導員經過多年的工作已經基本掌握了輔導員工作的規(guī)律,并且積累了豐富的經驗,能夠幫助他們更快的進入角色并掌握工作重點,并能夠對工作和生活中遇到的困難和疑問進行解答,提高他們的工作效率。而且老輔導員對學生都比較熟悉,通過介紹可以使新輔導員更快的和學生熟悉起來,對于以后工作更好的開展打下了堅實的基礎,從而為其工作營造一個好的工作環(huán)境。
3.建立科學的發(fā)展模式
長期的高工作投入和低工作回報極易使輔導員產生消極情緒,甚至出現職業(yè)倦怠,這必然會影響高校對大學生進行思想政治教育的整體效果,并且影響到新上崗輔導員工作的積極性,科學的發(fā)展可以激發(fā)輔導員工作的積極性,提高其工作滿意度。要建立合理有效的輔導員激勵機制:①教育主管部門和高校應將對優(yōu)秀輔導員的表彰獎勵納入對各級教師、教育工作者進行表彰獎勵的體系之中,按一定比例評選,統一表彰。要樹立一批輔導員工作的先進典型,廣泛宣傳他們的先進事跡,充分肯定輔導員在大學生思想政治教育工作中的貢獻;②應盡快規(guī)范輔導員職稱評定工作,根據輔導員工作的特點,給予必要的政策支持。
新輔導員是輔導員隊伍的新鮮血液,是隊伍不斷發(fā)展和壯大的前提和保障,我們必須重視新上崗輔導員的教育和培養(yǎng),只有通過加強對新上崗輔導員隊伍長效機制的建設、建立完善的培養(yǎng)發(fā)展機制,才能進一步促進輔導員隊伍建設的發(fā)展、提高思想政治工作的實效性。
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