在當(dāng)今的信息化社會,多媒體已經(jīng)步入了各個學(xué)校的教室。信息技術(shù)也以其獨特的優(yōu)勢贏得了學(xué)生的喜愛,而制作課件成為每個任課老師必須承擔(dān)的任務(wù)。在平時的課堂教學(xué)中,我們多半是從互聯(lián)網(wǎng)上查找,然后簡單修改一下,就用在了課堂上。這樣的課件我們雖然省去了不少力氣,卻缺乏老師自身的創(chuàng)新思路,缺乏對本課全局流程的整體把握。教師沒有根據(jù)自己的教學(xué)思路制作課件,講起課來就顯得很不和諧,這樣的課堂并不能有效地提高教學(xué)效率。
在語文教學(xué)過程中,若能巧妙地運用現(xiàn)代化手段輔助教學(xué),往往能節(jié)省教學(xué)時間,增大課堂的容量。所以我們除了要在課前深入研究教材外,還要投入大量的精力親手制作課件,讓其更好地服務(wù)于自己的課堂。在課件的制作和使用過程中,我有以下幾方面體會。
一、更新觀念,熟練制作工具
很多教師經(jīng)常抱怨,每節(jié)課都要制作課件,這樣太費神費時,特別是對于計算機(jī)不是很熟練的老師。其實辦公自動化已經(jīng)是當(dāng)今信息社會的主流高速發(fā)展的信息技術(shù),我們視而不見,懶于在實際工作中運用,豈不成了信息時代的文盲?所以我們必須端正我們的態(tài)度,努力讓自己盡快適應(yīng)瞬息萬變的信息社會。制作課件,我們首先需要牢牢掌握制作工具,最好能精通它,只有熟練掌握它,才能設(shè)計出自己想要的效果。在我們學(xué)校,為了使每一位老師都能掌握更先進(jìn)的信息技術(shù),學(xué)校定期組織老師進(jìn)行這方面的培訓(xùn),通過培訓(xùn),大部分老師都已經(jīng)熟練掌握PowerPoint、Authorware和Flash等多媒體制作工具,并能方便高效地運用在課堂中。
二、課件要重實效
課件不能單憑視覺傳遞信息,除了文字圖片外,教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理地加入一些聲音對畫面可起到輔助作用,能更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力。例如,我在教學(xué)《歌唱二小放牛郎》一課時,出示課文最后一小節(jié)讓先朗讀,然后又配上相應(yīng)的二胡演奏聲又讓讀書比較有感情的孩子再朗讀,前后的效果果然不同,在悲戚的二胡聲中,孩子們一下子體會到了二小犧牲后人們傷心的感情。
在識字教學(xué)中,我們的課件更能有效地提高教學(xué)效率。識字教學(xué)的課件和以上所講的課文不同,它不需要太花俏的內(nèi)容,背景要淡雅,能夠突出主題,詞語要醒目。字最好不要設(shè)計動畫效果,書寫的筆順最好是老師在黑板上親自書寫,因為過多的動畫過于夸張的美化只會變成你的操作負(fù)擔(dān),分散學(xué)生的注意力。
三、要突破重難點
課件的使用目的就是更有效地為課堂服務(wù),使學(xué)生掌握這堂課所講的內(nèi)容。所以教師一定要注意與教材的合理配合,突出重點,突破難點,這是傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢。教學(xué)中,很多易混淆且較抽象的知識,僅靠老師的口頭講述學(xué)生很難理解,若將這些知識直觀化可大大降低難度。在本學(xué)期教學(xué)《恐龍》一課時,由于孩子們對兩億多年前的地球并不了解,所以很難體會恐龍生活的環(huán)境。于是我就先用視頻展示了當(dāng)時地球的生態(tài)環(huán)境,在教學(xué)每一種恐龍的特點時,我又一一展示了這些恐龍的活動畫面,并配上聲音。在這些有聲有色的畫面中,孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動起來,那么接下來再理解“龐然大物”“望而生畏”等詞語時就輕而易舉了。這樣,本課的重難點一下子就被突破了。
四、課件的運用要適度
教師在制作課件時要針對教學(xué)內(nèi)容適時而用,不能內(nèi)容過于繁瑣。曾聽過這樣一節(jié)課,教師把作者簡介及大量的課文內(nèi)容都放進(jìn)了大屏幕,由于內(nèi)容多,字體比較小,學(xué)生看起來比較費勁,還不如用書本看得清晰。接著,教師對于多媒體的使用花樣從畫面到音樂,又從音樂到視頻,真是層出不窮,使課堂成了多媒體技術(shù)的演示課。在課件的制作中,既要突出教學(xué)的重難點,又要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還要易于教師課堂上的操作。
總而言之,作為新時代的教師,我們一定要不斷學(xué)習(xí),為自己充電,要充分掌握信息技術(shù),善于利用信息技術(shù),讓信息技術(shù)在課堂上發(fā)揮它應(yīng)有的效果。