初中政治教學(xué)方法之我見

【摘 要】新課改下，傳統(tǒng)教學(xué)方法必須逐步改變，努力探討新的教育教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新方法的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治科的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中政治；教學(xué)方法

課改前的中學(xué)思想政治課主要弊端在于教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一。其帶來的后果是思想政治課嚴重滯后于社會實際，嚴重滯后于學(xué)生實際。新的課程改革給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了一支強心劑，但由于我們對現(xiàn)代教育的理念及方法的研究尚處于探索之中，目前政治課教學(xué)現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位和作用遠不相稱，教學(xué)改革勢在必行。下面就此談?wù)剬φ握n教改的一些想法。

一、政治課教學(xué)必須改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)時間。其實，這種陳舊的教學(xué)方法遠不是現(xiàn)象上表現(xiàn)出來的那樣簡單，它實質(zhì)上具有重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用，重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學(xué)校教育、輕社會教育等諸多特征。因此要改革教學(xué)方法，就必須徹底打破這種封閉、單向、機械的教學(xué)模式。必須探索新的教學(xué)方法和教學(xué)思路，這樣才能適應(yīng)新世紀的需要，培養(yǎng)出新世紀所需的人才。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。可見，哪怕是最先進的教學(xué)模式，不看實際一律套用，搞一貫制也會僵化。所以，我們應(yīng)盡可能地根據(jù)不同的教學(xué)對象、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型，采取不同的教學(xué)方法。只有這樣，才能以新穎的最合適的教法，來求得學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，取得最好的教學(xué)實效。

二、講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)興趣，讓思想政治課“活”起來

在課堂教學(xué)中，思想政治課大多數(shù)人都覺得比較抽象、枯燥。教師如果只顧口若懸河地講解，那就容易抑制學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦疲勞，注意力分散，其結(jié)果只能是教師口干舌燥，而學(xué)生則昏昏欲睡，因而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要了。因此激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)就顯得尤為關(guān)鍵。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有濃厚的興趣、有強烈的求知欲時，就會積極主動、心情愉快地去學(xué)習(xí)，不會覺得學(xué)習(xí)是一件乏味的事。因此有了興趣，學(xué)生才會主動思考和尋求答案，這樣才更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的興趣方法很多，如時事激趣、故事激趣、事例激趣等。如我在講九年級十七課《戰(zhàn)爭與和平》，我放了一段《海灣戰(zhàn)爭》新聞給學(xué)生看，從中了解戰(zhàn)爭給人類帶來巨大的災(zāi)難，了解破壞和平的因素：強權(quán)政治、霸權(quán)主義、恐怖主義。使學(xué)生認識到戰(zhàn)爭是殘酷的、代價是慘痛的。從而了解反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和保衛(wèi)祖國的情感，從而更好地完成了思想政治課教育的任務(wù)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，收到了事半功倍的效果。

創(chuàng)設(shè)賞心悅目、引人入勝的教學(xué)環(huán)境、氛圍，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的效率會有很大的幫助。所以，作為一名授課教師應(yīng)注意在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，以激發(fā)學(xué)生自覺思考的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立探求的能力。

三、在課堂教學(xué)中，注重探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強調(diào)知識的灌輸，教師填鴨式地滿堂灌，學(xué)生被動的接受知識，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動力，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會死記硬背，缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，難以適應(yīng)新世紀的需要?，F(xiàn)代素質(zhì)教育要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，了解知識形成的過程并掌握其規(guī)律，達到學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的目的。古人也說過：“授之以魚，不如授之以漁”。新課程改革所提倡的也是要讓學(xué)生主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究知識，在探究中掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂教學(xué)中，樹立探究式教學(xué)的觀念是必要的。

鼓勵質(zhì)疑。愛因斯坦說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！痹诮虒W(xué)活動中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)活躍、寬松、民主的課堂氛圍，特別愛護和尊重學(xué)生的個性，鼓勵他們大膽發(fā)言、積極思維。引發(fā)師生之間的爭鳴，培養(yǎng)學(xué)生的求索精神。例如在“公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)”的教學(xué)中，有個學(xué)生閱讀到“縣級及其以下人民代表實行直接選舉”這一內(nèi)容時，聯(lián)系到本地正選舉人大代表的實際情況，提出了這樣一個問題：既然是縣級以下人民代表實行直接選舉，為什么選民只能對限定的幾個候選人投票選舉呢？假如該候選人不是人們了解的、信得過的代表，也只得投票嗎？這能說是公平選舉嗎？等等。要激勵學(xué)生敢想敢說，敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。雖說所提問題顯得有些幼稚和欠思考，但這足以說明學(xué)生在閱讀教材時是用心地思考了，這本身便是一種成績，是“學(xué)思結(jié)合”的體現(xiàn)。這樣的閱讀質(zhì)疑，不僅極大地調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性和主動性，而且還明辨是非，培養(yǎng)了能力，提高了政治素養(yǎng)。

四、課堂教學(xué)中，讓學(xué)生當(dāng)“主演”，營造生動、活潑、寬松和自由的課堂氛圍

課堂應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)主演，教師作為幕后的導(dǎo)演。導(dǎo)演該如何最大限度地挖掘演員的潛能呢？經(jīng)實踐發(fā)現(xiàn)，過于嚴肅的課堂氛圍易使學(xué)生產(chǎn)生心理壓力、緊迫感和緊張感，不利于學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而思想政治課因概念、理論在知識結(jié)構(gòu)中所占比例較多，教師又多善于進行理論分析、概括和推理，這樣就更易形成嚴肅的課堂氛圍，往往壓抑學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。因此營造一個良好的課堂氣氛是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。

五、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

多媒體教學(xué)手段的發(fā)展，為思想政治課教學(xué)提供了廣闊的舞臺。思想政治課的基本理論比較抽象，又枯燥乏味。單靠教師的說教，學(xué)生會聽得索然無味甚至根本不聽。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體。能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。既激發(fā)了學(xué)生興趣，拓寬視野，減輕了學(xué)生負擔(dān)，又提高了教學(xué)效果。

總之，在新課改下為學(xué)生營造一個寬松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，政治課堂教學(xué)采取靈活多樣的探究式教學(xué)，就可以改變原來的學(xué)生單純接受教師講授知識的教學(xué)方式。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生主動參與教學(xué)的過程，使教師的教與學(xué)生的學(xué)相互作用、相互滲透，這樣才更有利于激活政治課堂教學(xué)，才更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。