高中語文整合式教學(xué)探討

【摘 要】新時期以來，隨著我國教育改革進程的深入邁進，高中語文教育教學(xué)改革進程也在不斷加快之中并已經(jīng)取得了一定進展。在高中語文教學(xué)中，整合式教學(xué)正在逐漸為語文教師及高中語文教育教學(xué)所重視，其所普及的新的教學(xué)理念與方法是對高中語文新課標(biāo)、新教材在推進素質(zhì)教育進程方面的積極響應(yīng)，在內(nèi)容及方式等方面有力的改革創(chuàng)新了舊式的應(yīng)試高中語文教育教學(xué)模式。主要對整合式教學(xué)出現(xiàn)的社會時代背景、內(nèi)涵等進行分析，并希望通過對其的深化認(rèn)識，給予我高中語文教學(xué)一新的啟迪。

【關(guān)鍵詞】高中語文；整合式教學(xué)；素質(zhì)教育

一、整合式教學(xué)的必要性

1.素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育理念的提出對我國有史以來的應(yīng)試教育提出了挑戰(zhàn)，也改革變化著教育者們的價值觀念，促使了全新的素質(zhì)教育、全面人才、以人為本等全新的教育價值理念的形成。高中語文教學(xué)作為我國高中教學(xué)中的重要組成部分，也是國語教學(xué)的重點科目，在我國人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。于是，素質(zhì)教育理念的滲透也加促了我國高中語文教學(xué)教育內(nèi)容方式的轉(zhuǎn)變，直接推動了高中語文整合式教學(xué)的出現(xiàn)。

2.新教材的推動

高中教材改革作為高中教育改革的最前線，可以說，改革的思想及內(nèi)容在新的教材中出表現(xiàn)的淋漓盡致，一改當(dāng)年的單一式、固定式的重思想性、政治性及工具性的教材選題，出現(xiàn)了多元化、自由化與開放化的內(nèi)容及方法選題。這些變化從根本上改變了我國教師灌輸式教學(xué)的模式，逐漸向重學(xué)生為主，重全面?zhèn)€性特色的態(tài)勢。高中語文新式教材也在這些方面發(fā)生了巨大變化，如：將語文的工具性與人文性相統(tǒng)一，利用學(xué)生的精神文化成長需求制定各個教學(xué)模塊，每個教學(xué)模塊都賦有充實的人文性及思想性，并配以學(xué)習(xí)活動為支撐等。

二、整合式教學(xué)的內(nèi)涵

1.教學(xué)內(nèi)容的整合

教學(xué)內(nèi)容的整合是在高中語文教學(xué)中，根據(jù)主題需要，將近似、相近主題的教材資料內(nèi)容進行一定關(guān)聯(lián)的穿插和融合，以使其呈現(xiàn)一個綜合化、立體化、開放化的教學(xué)形式。整合化教學(xué)運用的是一課多文的教學(xué)形式，即通過大量相關(guān)的課題資料整合，闡述出本體的思想內(nèi)涵，達到實際的教學(xué)目的。在教學(xué)過程中形成了主題的整一性和文本的綜合性特色，這是教材結(jié)構(gòu)所包含的，也是教材起初設(shè)計的初衷。教材內(nèi)容的整合有利于幫助學(xué)生認(rèn)識到事物之間的聯(lián)系與變化，促進他們語文素養(yǎng)的提升。

2.教學(xué)方法的整合

新課標(biāo)突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師在過程中僅起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。是故，這些大大改變了以前的重教學(xué)、輕學(xué)生，重理論、輕方法的教學(xué)模式，改變了價值理念，提升了學(xué)生的地位與思考的重要性。新課標(biāo)促使下的整合式教學(xué)融入了多元化、自由化并且開放化的理念思想內(nèi)容，其必將促使學(xué)生主動性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法與教師教學(xué)方法的激發(fā)與培養(yǎng)。教學(xué)方法的整合讓師生在教學(xué)中找到了自己所應(yīng)該處于的位置與作用，在新課標(biāo)與新教材的推動下，迫使教師在教學(xué)方法方面注意引入多元主義的教學(xué)視角，新課標(biāo)關(guān)于語文性質(zhì)的規(guī)定和教學(xué)目標(biāo)的定義也要求我們運用多元化的教學(xué)方法提升學(xué)生的主動探索精神。

總之，綜合式教學(xué)創(chuàng)新了一種全新的高中語文教學(xué)模式，是對新形勢發(fā)展的需要，也是素質(zhì)教育、新課標(biāo)及新教材時代背景下的成果。相信，加快和融入綜合是教學(xué)可以促進我國高中語文教學(xué)水平的提高，也是我國高中語文改革發(fā)展的趨勢。

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