小議初中地理教學(xué)中如何運(yùn)用電教手段

我們知道，教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。初中地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績(jī)呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

（1）地理教學(xué)板書(shū)、板圖、板畫(huà)內(nèi)容豐富，復(fù)雜多樣，在有限的黑板上難以充分展示出來(lái)。

（2）教師在課堂上完成內(nèi)容豐富的板圖、板畫(huà)往往需要耗費(fèi)很多的時(shí)間，特別是對(duì)部分青年教師來(lái)說(shuō)，圖若畫(huà)得正確、標(biāo)準(zhǔn)，并不容易。這樣影響在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

（3）課堂上的教學(xué)掛圖是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源，它往往又是信息容量大、要素繁多、不分主次，而且能見(jiàn)度低，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由淺入深的發(fā)展。

（4）地理教學(xué)名詞概念多，原理、規(guī)律也不少，往往需要借用掛圖來(lái)幫助學(xué)習(xí)理解、類(lèi)比歸納，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，一般情況下45分鐘內(nèi)不易完成任務(wù)。

（5）地理教學(xué)需要分析研究自然界客觀事物的發(fā)生、發(fā)展和演變的規(guī)律，同時(shí)還需要了解世界各地的人文特征、生產(chǎn)發(fā)展以及人地關(guān)系等問(wèn)題。要使學(xué)生較好地掌握這些知識(shí)，多認(rèn)識(shí)客觀事物的本身及其外貌特征，多了解各具體國(guó)家生產(chǎn)建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r非常必要，但用一般的教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)，這就妨礙了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程由感性上升到理性的發(fā)展。

（6）地理教學(xué)中我國(guó)國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義思想教育的內(nèi)容豐富，素材多，但生動(dòng)活潑、形象逼真、富有感染力的畫(huà)面少。一般情況下難以創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，完成德育任務(wù)。

（7）地理教學(xué)在初中階段授課時(shí)間少，往往不被學(xué)生所重視，給教師正常的授課帶來(lái)很大困難。地理教學(xué)如要正常進(jìn)行亟需一種既能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又用時(shí)少，收效大的教學(xué)手段。

二、地理教學(xué)運(yùn)用電教手段，有利于克服一般教學(xué)中的困難，提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)自己多年教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為把電化教學(xué)運(yùn)用于地理教學(xué)，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過(guò)程的實(shí)現(xiàn)

美國(guó)著名教育家布魯姆將教育目標(biāo)中的認(rèn)知領(lǐng)域分為：識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次。地理教學(xué)采用電化教學(xué)手段有利于實(shí)現(xiàn)上述六個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)。電化教學(xué)的過(guò)程主要是教師根據(jù)教材內(nèi)容、選用合適的電教媒體（如電影、電視、錄像、幻燈、投影等）指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程。地理教學(xué)利用直觀教具（如錄像、投影等）可以把學(xué)生所學(xué)知識(shí)具體形象、生動(dòng)活潑、新穎而有趣地表現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生感知、理解、記憶創(chuàng)造條件。同時(shí)，在一定程度上又適應(yīng)了學(xué)生的好奇心和求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2.有利于充分發(fā)揮地理教學(xué)中的地圖作用，達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果

地理教學(xué)一刻也離不開(kāi)地圖，地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架，其中蘊(yùn)藏著豐富的地理現(xiàn)象、地理知識(shí)、地理技能和地理智慧。因此，充分發(fā)揮地圖的作用是地理教學(xué)成功之母。如何掌握好這些圖的內(nèi)容、發(fā)揮它的作用，是學(xué)好初中地理知識(shí)的關(guān)鍵。如果用一般教學(xué)手段展示圖的內(nèi)容，有一定局限性。而采用電教手段，就充分發(fā)揮了它的作用。例如利用幻燈投影可以增加圖的用量和文字的輸入量，根據(jù)需要還可以使圖形由小變大、由虛變實(shí)，從無(wú)到有、從簡(jiǎn)到繁，由遠(yuǎn)到近，提高圖的清晰度、透明度和區(qū)分度，有利學(xué)生讀圖、填圖、圖文轉(zhuǎn)換，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維，少花時(shí)間，多學(xué)知識(shí)。特別是對(duì)一些看上去無(wú)圖而又枯燥無(wú)味，需要死記硬背的東西，如果能夠采用一定的圖像來(lái)幫助理解，能達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)中采用這種新疑活潑的新形式，改變古板單調(diào)的老面孔，一方面容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展智力；另一方面又能充分體現(xiàn)地理教學(xué)中地圖的作用，為出色完成教學(xué)任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。

3.有利于培養(yǎng)智能型、開(kāi)拓型人才

教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，也是培養(yǎng)人才的過(guò)程。初中地理教學(xué)如何來(lái)完成這一使命，首先我們來(lái)分析一下初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)：一是求知欲望大，凡事喜溯本求源，二是注意力不集中，情緒不穩(wěn)定。但我認(rèn)為教學(xué)中運(yùn)用電教手段，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)智力因素的發(fā)展，提高注意力，增強(qiáng)求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣才會(huì)去思考、去探索、去想象、去創(chuàng)造、去開(kāi)拓。這樣做既克服了照本宣科的毛病，又給學(xué)生帶來(lái)充分的思考時(shí)間，有利于學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思維，發(fā)揮聯(lián)想、得出結(jié)論、掌握知識(shí)并把它用到實(shí)踐中去。讓學(xué)生深入思考，發(fā)揮想象。有想象才有創(chuàng)造，有創(chuàng)造才有開(kāi)拓。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。所以說(shuō)正確而有效地運(yùn)用好電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，是培養(yǎng)地理智能型、開(kāi)拓型人才的有效途徑。

4.有利于地理教學(xué)中德育功能的落實(shí)

教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是我們教育工作者的首要任務(wù)，也是工作的重點(diǎn)。特別是對(duì)初中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義思想教育完成得好壞，是檢查教學(xué)工作的重要依據(jù)。1991年國(guó)家頒布《中小學(xué)地理學(xué)科國(guó)情教育綱要》，目的就是要加強(qiáng)地理教學(xué)中德育功能的落實(shí)。要使德育教育融入地理知識(shí)的教學(xué)中，采用電化教學(xué)手段有獨(dú)到之處。講到我國(guó)治理江河、興修水利、防風(fēng)固沙、植樹(shù)造林、抗震減災(zāi)、齊心協(xié)力、造福于民的事跡時(shí)，選用一組動(dòng)人的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，更能產(chǎn)生一種震撼，使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到我們祖國(guó)的偉大，山河的壯麗，中華民族確實(shí)是一個(gè)了不起的民族，我們應(yīng)該感到自豪。同樣在談到我國(guó)人口、資源、糧食、環(huán)境等問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)該選用一組合適的畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物論的觀點(diǎn)去思考，去分析，使學(xué)生明確我國(guó)在搞社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，改革開(kāi)放，存在問(wèn)題、有困難是難免的，但我們有能力、有辦法來(lái)解決這些問(wèn)題。建國(guó)后，我國(guó)在各行各業(yè)中所取得的豐功偉績(jī)就是最好的見(jiàn)證。學(xué)習(xí)中展示一些具體真實(shí)的畫(huà)面，更能讓學(xué)生了解國(guó)情，深知目前國(guó)家還并不富裕，還要提倡艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。同時(shí)又要讓學(xué)生明確科學(xué)就是生產(chǎn)力，是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，今后還要更加努力學(xué)習(xí)，早日為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻(xiàn)。

總之，運(yùn)用電化教學(xué)手段去完成中學(xué)地理教學(xué)任務(wù)，是教學(xué)中的一次改革，它能給地理教學(xué)帶來(lái)生機(jī)、帶來(lái)活力，是一種理想的教學(xué)形式。