淺談中學(xué)體育教學(xué)中的課程制定與教學(xué)策略

【摘 要】通過分析體育課程設(shè)計(jì)與教學(xué)策略的涵義與特征，闡述中學(xué)體育教學(xué)中課程設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)策略的作用，提出中學(xué)體育課程中實(shí)施體育學(xué)習(xí)策略與課程設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，旨在正確認(rèn)識(shí)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)策略在體育教學(xué)中的地位，以合理利用應(yīng)用課程設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；課型設(shè)計(jì)；教學(xué)策略

體育課程是寓身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并將其有機(jī)結(jié)合的教育過程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。重視中學(xué)體育教學(xué)是非常有必要的，而其中科學(xué)合理的課型設(shè)計(jì)又是搞好中學(xué)體育教育的中心環(huán)節(jié)。在中學(xué)體育教學(xué)中，正確的制定課程與教學(xué)策略，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，起著至關(guān)重要的作用。本文通過分析體育教學(xué)課程制定和學(xué)習(xí)策略對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響因素及其特點(diǎn)。以提高中學(xué)體育學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用效果。筆者把中學(xué)體育課型制定為四大類，即體育技巧教學(xué)課、實(shí)踐教學(xué)健身課、運(yùn)動(dòng)競賽課、體育表演課。先將體會(huì)總結(jié)報(bào)告如下：

一、體育教學(xué)策略的含義

選擇與制定體育教學(xué)課程和教學(xué)策略既要符合學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)基本規(guī)律的要求，又要體現(xiàn)不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)練相結(jié)合的特點(diǎn)，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)所具備的現(xiàn)有條件和環(huán)境變化。因此體育學(xué)習(xí)策略是指體育學(xué)習(xí)者在一定運(yùn)動(dòng)目標(biāo)指引下，依據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)情境與條件，對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)訓(xùn)練過程進(jìn)行適宜的控制與調(diào)節(jié)。體育學(xué)習(xí)策略是學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)的標(biāo)志，是衡量學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的重要尺度，是制約體育學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。制定相關(guān)課程和學(xué)習(xí)策略是學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程呈現(xiàn)的一種運(yùn)動(dòng)心理活動(dòng)行為實(shí)踐操作過程，是學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知策略與身體運(yùn)動(dòng)中自我心理調(diào)控相連結(jié)的表現(xiàn)程式。

二、體育技巧教學(xué)課

1.教學(xué)特點(diǎn)

在進(jìn)行實(shí)際的體育活動(dòng)及鍛煉之前，需要傳授給學(xué)生一定的體育技巧，避免受傷，尤其是在一些有可能受傷的運(yùn)動(dòng)中。比如，在做前滾翻的運(yùn)動(dòng)時(shí)，要告訴學(xué)生如何掌握做此類動(dòng)作的技巧，并由教師進(jìn)行示范，避免學(xué)生扭傷。在打排球和籃球等大型球類之前，要告訴學(xué)生帶好必要的防護(hù)用具，如護(hù)腕等，并且要摘下眼鏡這一系列比較詳細(xì)的細(xì)節(jié)，將可能帶來的一定的傷害降低到最低值。

2.教學(xué)目標(biāo)

體育技巧教學(xué)課在體育課程中十分重要，也是體育教學(xué)的第一環(huán)，只有掌握一定的技巧，才能保護(hù)自己，從而更好地使學(xué)生達(dá)到健身護(hù)體的目的，甚至在未來的人生過程的體育運(yùn)動(dòng)中達(dá)到事半功倍的效果。

3.教學(xué)策略

可以通過師生間的互動(dòng)來加深學(xué)生的印象。主要分為幾個(gè)步驟：教師傳授理論，教師示范，教師引導(dǎo)下學(xué)生示范，學(xué)生間互動(dòng)監(jiān)督示范。

三、實(shí)踐教學(xué)健身課

1.教學(xué)特點(diǎn)

經(jīng)過體育技巧的傳授和細(xì)節(jié)上的提醒后，就可以進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)健身課的階段。這一階段的學(xué)習(xí)是教師最難把握的一環(huán)，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)眾多，老師需要高度集中自己的注意力，在預(yù)防學(xué)生受傷的前提下，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效率達(dá)到最大化。同時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，有些學(xué)生過于關(guān)注學(xué)習(xí)或者不愿意活動(dòng)，他們是上好體育課的“短板”。只有充分動(dòng)員這些同學(xué)的積極性，使他們真正認(rèn)識(shí)到身體的重要，才能保證更大范圍的學(xué)生能夠真正在體育課上受益。教師需要發(fā)揮自己的聰明才智，來鼓勵(lì)這些學(xué)生積極地參與到體育課中來。

2.教學(xué)目標(biāo)

將學(xué)生掌握的體育技巧及一些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來，是體育教學(xué)中最為關(guān)鍵的一環(huán)，也是體育教學(xué)能否收到成效，以及檢驗(yàn)成效大小的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)要充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性，使其達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

3.教學(xué)策略

這個(gè)階段教師可以選擇一些互動(dòng)性強(qiáng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性的運(yùn)動(dòng)，比如球類——籃球、足球、排球、乒乓球等?？梢浴耙虻刂埔恕?，利用學(xué)校已有的器材，開展各種運(yùn)動(dòng)，以有氧運(yùn)動(dòng)為宜，如長跑、原地跑、健美操等。

四、運(yùn)動(dòng)競賽課

1.教學(xué)特點(diǎn)

以往的體育課型設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)生的情感需求稍顯忽視。而通過競賽則滿足了學(xué)生豐富的情感變化模式和狀態(tài)，使學(xué)生能夠沉浸于這種生動(dòng)的情感體驗(yàn)，從不快樂的心理狀態(tài)改為快樂，從克制變?yōu)榉潘?，從低沉邁向興奮。

2.教學(xué)目標(biāo)

通過小型的運(yùn)動(dòng)競賽課，能夠滿足中學(xué)生“參與”和“游戲”的欲望、“娛樂”和“享受”的要求、“休閑”和“體驗(yàn)”的渴求。

3.教學(xué)策略

單純的體育技巧傳授和實(shí)踐健身課略顯單調(diào)。處于青春期的男女競爭意識(shí)強(qiáng)，凡事喜歡一爭高下，不妨利用他們的這一心理特點(diǎn)，以授課班級(jí)為單位，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的小型運(yùn)動(dòng)競賽課。

五、體育表演課

1.教學(xué)特點(diǎn)

挑選有體育特長或體育愛好的學(xué)生進(jìn)行體育表演，此過程需要教師的耐心和細(xì)心，同時(shí)內(nèi)容要豐富、生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)目標(biāo)

可以豐富學(xué)生的業(yè)余愛好，并且為有特長的學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，帶動(dòng)其他同學(xué)廣泛參與到體育運(yùn)動(dòng)中。

3.教學(xué)策略

選擇一些有觀賞性的體育運(yùn)動(dòng)，除了選擇學(xué)生表演外，也可以利用多媒體教學(xué)工具，充分地讓學(xué)生領(lǐng)略到體育運(yùn)動(dòng)的力量美和形體美。

六、結(jié)束語

通過一系列嶄新的體育課型設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在體育課中得到強(qiáng)健體魄的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)、美學(xué)意識(shí)，還可以活動(dòng)大腦、鍛煉身心、增強(qiáng)意志、有助學(xué)生的全面成長，可謂一舉多得。不能讓體育課淪為應(yīng)試或是應(yīng)付教育部門檢查的附庸，而是真正為學(xué)生的全面發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，真正成為素質(zhì)教育的重要組成部分。

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