對(duì)高中英語口語學(xué)習(xí)的分析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各國之間的交流與合作不斷增多，人們與外國人交流的機(jī)會(huì)也在不斷增多，特別是中國入世以后，人們學(xué)習(xí)英語的熱情越來越高了。也就是說，英語作為一個(gè)交流的工具，已經(jīng)越來越為人們所關(guān)注，而口語正是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，所以口語教學(xué)也變得十分重要?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出高中階段學(xué)生的聽說讀寫能力要達(dá)到一定的要求，其中對(duì)“說”也就是口語的要求是這樣的“能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏;能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制定計(jì)劃;能報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究的過程和結(jié)果;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題做3分鐘演講;能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見，進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等;能做一般的生活翻譯.，如帶外賓購物、游覽等?！?但這一要求卻很難達(dá)到。眾所周知，口語教學(xué)是整個(gè)英語教學(xué)中最難的一個(gè)部分。

由于種種原因，學(xué)生的口頭表達(dá)能力沒有真正提高。歸根結(jié)底有三個(gè)原因，那就是老師、學(xué)生和高考.對(duì)老師來講，在教學(xué)過程中以講語言知識(shí)和語法為主從而忽視了口語教學(xué)。對(duì)學(xué)生來說，自信心不強(qiáng)不敢說，怕說錯(cuò)了被別人笑話。從高考來說，因?yàn)榭谡Z成績(jī)不記入總分，所以老師學(xué)生都不太重視。這幾個(gè)原因就造成了現(xiàn)在極為普遍的“啞巴”英語現(xiàn)象。在口語中，越是沉默，越失去鍛煉，越缺乏鍛煉，越是膽怯，越膽怯越不敢開口。這樣的心理無疑會(huì)造成惡性循環(huán)，成為提高口語的絆腳石。那么如何使英語口語課活起來，如何讓同學(xué)們多口語感興趣呢?

1 教學(xué)中，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，愿用英語交流

從學(xué)習(xí)心理分析，人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含內(nèi)部動(dòng)機(jī)(intrinsie motivation)和外部動(dòng)機(jī)(extrinsic motivation)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)由內(nèi)部動(dòng)因(內(nèi)驅(qū)力drive)引起，外部動(dòng)機(jī)來自于外部誘因(incentive)。

興趣有主動(dòng)興趣(active interest)和被動(dòng)興趣(passive interest)。主動(dòng)興趣是主體自覺的喜好情緒，被動(dòng)興趣是主體因外部壓力產(chǎn)生的喜好情緒反應(yīng)。英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣決定學(xué)習(xí)的程度和效率。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)是什么?有人會(huì)說為了滿足當(dāng)今開放性社會(huì)的需求，提高自己畢業(yè)后的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。但是，這只是學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)。與之相適應(yīng)的是被動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，其心理表現(xiàn)是我不得不學(xué)。英語學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)英語社會(huì)的無障礙交流，滿足英語環(huán)境下的生活和工作的需要。因此，強(qiáng)烈的社會(huì)融人性動(dòng)機(jī)(integrative motivation)因子會(huì)讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生我要用英語交流的心理自覺，表現(xiàn)為愿學(xué)、合作、有意志和感興趣，這就是主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣會(huì)促使學(xué)習(xí)者愿意利用一切可交流的對(duì)象，包括學(xué)習(xí)同伴和英語母語者，練習(xí)英語口語。

2 教學(xué)中，優(yōu)化心理狀態(tài)，敢用英語交流

健康的心理狀態(tài)有利于學(xué)習(xí)的發(fā)展，消極的心理則制約著學(xué)習(xí)的進(jìn)程。學(xué)生學(xué)習(xí)英語典型的消極心理是愛面子，不敢開口講英語，尤其是不敢同外國人講英語，擔(dān)心出了錯(cuò)誤會(huì)被人笑話。事實(shí)上這種擔(dān)心完全是多余的，因?yàn)槿巳硕贾勒Z言學(xué)習(xí)必須有一個(gè)積累的過程，語言能力的提高正是建立在無數(shù)個(gè)由未知到已知、由錯(cuò)誤到正確的轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)之上的。所以，學(xué)生應(yīng)大膽開口講英語，在交流的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤，不斷提高，讓語言知識(shí)在互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

3 課文教學(xué)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先

3.1在聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)說的能力

學(xué)習(xí)開口說話的關(guān)鍵首先要聽清楚，然后才能開口模仿;模仿準(zhǔn)確了，就會(huì)有信心，也就會(huì)愿意繼續(xù)去聽、去說。再者，只有多聽，才知道英語是怎樣說的，知道重音、意群、連讀、爆破等，才會(huì)減少漢語表達(dá)的影響。我在具體的課堂教學(xué)中，每教新的課文時(shí)，我首先讓學(xué)生聽兩遍課文錄音。第一遍重頭至尾聽;第二遍是一段一段聽，每聽一段，就讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，利用課后練習(xí)所提供的問題，讓學(xué)生用完整的句子來回答，這樣既訓(xùn)練了聽又訓(xùn)練了說。

3.2課堂教學(xué)中，盡量用英語教英語

用英語組織課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，激發(fā)學(xué)生說的欲望。在整個(gè)教學(xué)過程中，我盡可能地用英語組織教學(xué)，假如學(xué)生聽不懂，我就借助其他一些實(shí)物，圖片，簡(jiǎn)筆畫來幫助學(xué)生理解。實(shí)在難以理解的，我情愿用中文翻譯一遍，但也必須堅(jiān)持用英文講解，目的就是給學(xué)生增添一個(gè)鍛煉聽的機(jī)會(huì)。沒有足夠聽的實(shí)踐是不會(huì)開口說的。

3.3重視朗讀、背誦、復(fù)述

新的課文教完以后，我要求學(xué)生背誦全部或部分。基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求熟讀課文。我認(rèn)為朗讀、背誦是訓(xùn)練學(xué)生說的能力的一種行之有效的方法。它既有利于正確、熟練地掌握語音。鞏固牢記詞匯、句型等大量語言材料，也有利于培養(yǎng)語感，達(dá)到熟練運(yùn)用語言。另外，在背誦的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生復(fù)述課文。復(fù)述課文可采用多種方法:例如(1)提供一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述。(2)運(yùn)用一些問答題，讓學(xué)生先回答，然后連句成篇。(3)也可讓學(xué)生用自己的話自由復(fù)述。

總之，筆者認(rèn)為口語教學(xué)應(yīng)是學(xué)生積極參與，運(yùn)用英語來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)成愿望、體驗(yàn)成功、感受快樂的有意義的交際活動(dòng)過程。要想改變口語的教學(xué)現(xiàn)狀，必須從變革舊的教學(xué)方法、建立新的教學(xué)策略入手，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，大力提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教師在課堂上要活潑、風(fēng)趣、幽默，用自己的言行去影響、感染學(xué)生，自始至終吸引著學(xué)生。簡(jiǎn)明扼要的引入，語法教學(xué)的情景化，對(duì)話的交際化，要使學(xué)生在一種愉快、輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。但同時(shí)為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的語言能力，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂語言交際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織豐富多彩的適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的英語口語練習(xí)活動(dòng)，真正做到以學(xué)生為中心，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生開口、坦誠地表達(dá)自己。但口語中的語法，語音，語調(diào)錯(cuò)誤還是要注意的。因?yàn)檎Z法是組成語言系統(tǒng)的綱紀(jì)，教學(xué)的科學(xué)性原則是第一性的，語音、語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)、地道，語句的合(語)法性，任是外語教學(xué)的重要因素。教師可以通過播放英美人的錄音、錄像等手法來確保英語教學(xué)的科學(xué)性。教標(biāo)準(zhǔn)的英語，學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的英語，說標(biāo)準(zhǔn)的英語。從而從各方面刺激，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，使口語課堂活躍起來，最終達(dá)到提高學(xué)生的口語交際能力的目標(biāo)。