讓學(xué)生在自信中成長

自信是學(xué)生進(jìn)步的動力，是成功的有力保障。自卑始終與成功無緣，只有自信才與成功相伴。教師必須重視學(xué)生自信心的樹立。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？

一、尊重和寬容學(xué)生

學(xué)生敬重教師，教師呵護(hù)學(xué)生，是師生關(guān)系的最高境界，也是取得良好教育效果的先決條件。學(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，關(guān)注自己在教師心中的印象。教師給予一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵和表揚(yáng)，都會令他們興奮不已。每個學(xué)生都希望得到教師的尊重、理解和寬容。記得曾經(jīng)教過的班里有個女生，她的智商很高、思維很活躍，但卻有一個致命的弱點(diǎn)就是做題特別馬虎，越是簡單的問題越是容易做錯。為此，我提醒過她很多次，可始終不見成效。在一次批閱作業(yè)時，又發(fā)現(xiàn)了她做錯了不該錯的題，我一改往常批評式的評價方式，在她的本子上這樣寫道“怎么又做錯了呀??！”并勾畫了一個憂傷的臉。當(dāng)?shù)诙煸俳蛔鳂I(yè)時，她的本子上竟然寫道“我一定會改的，老師?。?！”并畫了個哭臉。沒想到，日后她竟然奇跡般地改掉了馬虎的壞習(xí)慣。尊重和寬容達(dá)到的教育效果是指責(zé)和訓(xùn)斥所無法比擬的。

二、肯定和鼓勵學(xué)生

教師要時刻關(guān)注每一個學(xué)生，真誠地關(guān)心每一個學(xué)生的成

長。要經(jīng)常探尋他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)都應(yīng)及時給予肯定。這樣，他們就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的幸福感和成就感。對于學(xué)生的偶爾挫折或小小失敗，教師要適時地予以安慰或鼓勵，使他們及早走出困境，找回自信。在課堂教學(xué)中，教師要善于說“真棒、很好、你太厲害了”等鼓勵性評語。如果經(jīng)常運(yùn)用微笑、點(diǎn)頭、撫摸、豎大拇指等無聲的語言，會給學(xué)生帶來無窮的力量。

三、創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會

自信心不強(qiáng)的學(xué)生往往表現(xiàn)在課堂上很少主動發(fā)言，在眾人面前不愿講話，回答問題時緊張，不敢在他人面前表現(xiàn)自我。因此，培養(yǎng)這類學(xué)生的自信心，關(guān)鍵是為他們創(chuàng)設(shè)良好的自我表現(xiàn)的機(jī)會。課堂教學(xué)中教師可以設(shè)計難易不同的問題，讓不同層面的學(xué)生有選擇性地作答。在學(xué)習(xí)方法上經(jīng)常采用小組研討、合作交流的方式，讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。

四、體驗成功的喜悅

雖有“失敗乃成功之母”的說法，但經(jīng)常的受挫會使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑，甚至喪失信心，導(dǎo)致自卑。所以，教師要努力創(chuàng)造條件讓更多的學(xué)生體驗到成功，感受成功的喜悅。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計問題，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到果子”，品嘗到收獲的滋味。學(xué)生一旦體驗到了成功的喜悅，就會樹立起“我能行”的自信心，滿懷斗志地迎接新的挑戰(zhàn)。

“相信自己能行，你就一定能行”。請給學(xué)生營造一片自信的天空，成功屬于有自信的學(xué)生。

（作者單位 吉林省長白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池西區(qū)第一小學(xué)）