讓學(xué)生在“打擊”中成長

每個學(xué)生在班集體中都扮演著不同的角色，發(fā)揮不同的作

用，這是由于他們的品行、智力、個性心理差異所決定的。在班上調(diào)皮搗蛋的差生常常是老師關(guān)注和教育的對象，而那些品學(xué)兼優(yōu)或者在某些方面有特長的優(yōu)秀學(xué)生的一些心理問題卻常常被老師和家長所忽視。由于優(yōu)秀學(xué)生的確在某些方面超過了別人，因而經(jīng)常受到老師的表揚，再加上他們大多缺乏虛懷若谷的氣度，往往會產(chǎn)生“唯我獨尊”的優(yōu)越感，傲氣油然而生，處處顯示出與眾不同的姿態(tài)和神情。

我所教的班上有一名叫李×的學(xué)生，他大腦聰明，學(xué)習(xí)成績較好，很有運動天賦，短跑、長跑、跳高、跳遠(yuǎn)樣樣行，籃球打得特別棒，是學(xué)?；@球隊的主力隊員，而且還是班上的籃球隊隊長。在運動場上他的出色表現(xiàn)使他成為觀眾注目的焦點，但是榮譽和掌聲同時也助長了他的高傲心理。在運動場上他目空一切，不可一世，只顧表現(xiàn)自己，一人帶球猛沖猛打，根本不和隊友配合，而且別人一旦投球失誤，他就大聲指責(zé)埋怨，不把別人放在眼里，從不考慮別人的自尊和感受。他處處事事以自我為中心，而自己即便是做錯了，也不聽勸告，仍然一意孤行。誰要是批評他，他馬上就發(fā)火使性子，還將籃球亂扔，一沖而去，根本不聽教練的指揮。由于他的個人英雄主義作祟，結(jié)果導(dǎo)致多次比賽失利，搞得怨聲載道，同學(xué)們再也不愿意和他一同參加比賽，同學(xué)之間的關(guān)系也一度非常緊張。

他總是覺得自己優(yōu)于別人，自己是周圍人的主宰，所以操縱欲、支配欲極強，喜歡發(fā)號施令。平時同學(xué)們在一起玩耍，不管別人是否感興趣，是否愿意聽，他總是自己想講什么就講什么，別人只能是被動的聽眾，容不得別人插嘴和批評，談話的話題總要以自己為中心，在聽取別人的談話時卻毫不專心，喜歡隨意打斷。別人的行為稍微不如意，就要橫加干涉。如果哪位同學(xué)受到表揚，他總要想方設(shè)法地去諷刺挖苦別人一番。有一次考試，同桌的語文成績比他高，他心里不高興，就故意將同桌的卷子扔在地上使勁地用腳踩。還有一次，上英語課他舉手發(fā)言，老師沒有請他講，他馬上就不高興，認(rèn)為老師沒有重視他，于是就故意搗蛋，在下面大聲說話，還用雙手將耳朵堵住，把頭伸出窗外，以示對老師的不滿。他的行為在同學(xué)們中造成了很壞的影響，教師的“權(quán)威”在他眼里似乎根本就不存在。他的目中無人讓我感到了事情的嚴(yán)重性。我和他母親苦口婆心，多次對他進(jìn)行思想教育，可收效甚微，他根本聽不進(jìn)去，還做出一副滿不在乎的樣子。

他不理會家長、老師的教育，一意孤行，如此“固執(zhí)”，這背后到底是什么原因呢？我從心理學(xué)的角度分析，認(rèn)為他有“自我中心的性格障礙”傾向，這種心理的產(chǎn)生與家庭的過分嬌寵、生活中的一帆風(fēng)順和片面的自我認(rèn)識有關(guān)。

認(rèn)識到這一點，我立即采取“行動”：不久后，學(xué)校開展籃球比賽時，我故意讓同學(xué)們推選運動員，由于他的高傲自大、目中無人，所以，同學(xué)們根本不愿意推選他參加，更不愿意與他合作。于是，我就順從民意讓他落選。結(jié)果，籃球比賽中沒有了他，其他同學(xué)反而更加團(tuán)結(jié)，發(fā)揮出色，利用集體的力量贏得了比賽。當(dāng)同學(xué)們圍在一起歡呼慶祝勝利的時候，他卻被大家冷落在一旁，盡管他表面裝作一副滿不在乎的樣子，可我知道他的心里充滿了失落感。我就是要讓他意識到，沒有他的參與，班級活動照樣能進(jìn)行。這次籃球比賽的勝利，給了他一個“下馬威”。他在同學(xué)中的地位也一落千丈，再也沒有人眾星拱月般地圍著他轉(zhuǎn)了。同時，在學(xué)校開展其他活動時，我也有意欲擒故縱，不再用眼睛老是盯著他。當(dāng)其他同學(xué)取得成功時，我便在班里鄭重地表揚，既鼓勵了參加活動的學(xué)生，也有意地幫助了他正確地認(rèn)識自己，讓他懂得既要看到別人的缺點和不足，更要看到優(yōu)點和長處，不要以為別人都不如他。這一招還真有效果?？吹絼e人都在積極地參與班級活動，并取得好成績，他被觸動了。而且孤獨的日子也不好過，他的優(yōu)越感逐漸消失了，于是他“老子天下第一”的霸氣收斂了不少，還主動放下架子和同學(xué)搞好關(guān)系，與同學(xué)之間的關(guān)系也逐漸融洽了。

（作者單位 四川省宜賓市翠屏區(qū)中山街小學(xué)B區(qū)）