塑多彩生活 塑健全人格

面塑，俗稱面花、禮饃、花糕、捏面人。它以糯米面為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡(jiǎn)單工具，塑造出各種栩栩如生的形象。面塑，作為中華民族的一種民間藝術(shù)早在漢代就已有文字記載，經(jīng)過(guò)幾千年的傳承和經(jīng)營(yíng)，可謂是歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它是研究歷史、考古、民俗等不可忽視的實(shí)物資料。面塑作品形象逼真，神態(tài)生動(dòng)，色彩鮮艷豐富，被譽(yù)為“立體的畫(huà)，無(wú)聲的戲”。我校緊緊依托黃集鎮(zhèn)是“面塑之鄉(xiāng)”這一特殊資源，聘請(qǐng)到了面塑藝術(shù)大師——陳興民為我校面塑課專職教師，開(kāi)辟了陳興民面塑工作室，開(kāi)展了豐富多彩的面塑教育活動(dòng)?！懊嫠堋苯虒W(xué)近幾年來(lái)取得了優(yōu)異成績(jī)，在面塑課程的開(kāi)設(shè)中我校注重這樣幾個(gè)結(jié)合：與德育工作相結(jié)合，與教學(xué)工作相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合。我校面塑作品融趣味性、藝術(shù)性、教育性于一體。如今，我校的面塑正以其絢麗多姿的風(fēng)采走出校門(mén)?，F(xiàn)就我校面塑和德育工作相結(jié)合之處談?wù)勼w會(huì)。

一、塑多彩生活

面塑作為一門(mén)古老的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，它取材廣泛，構(gòu)思新穎，造型稚拙，色彩艷麗，以美化生活為目的，表達(dá)著人們的理想愿望，飽含著人們對(duì)生活的激情，是民間藝人對(duì)美好、理想生活追求的寫(xiě)照?！缎W(xué)德育綱要》指出：小學(xué)德育工作要從實(shí)際出發(fā)，鑒于我國(guó)幅員廣闊，各地情況差異較大，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校，可根據(jù)實(shí)際情況，制定實(shí)施細(xì)則；也可對(duì)綱要的教育內(nèi)容和要求進(jìn)行分解，使之成為適合于不同年級(jí)段，各有側(cè)重的系列，并可補(bǔ)充一些鄉(xiāng)土教育內(nèi)容。面塑課程的開(kāi)設(shè)使綱要的精神得以具體實(shí)施。在面塑作品中引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)生活，熱愛(ài)美，使得學(xué)校的德育工作不是空洞的說(shuō)教，而是融于具體的活動(dòng)之中。為了使它在小學(xué)生心中扎下根，我們將學(xué)生分成了低、中、高年級(jí)三個(gè)層次，提出不同的要求，開(kāi)展不同的活動(dòng)。具體如下：

一、二年級(jí)能在教師的幫助下做些簡(jiǎn)單造型，如捏一朵玫瑰花，學(xué)生知道要先捏花莖，然后捏花蕊，接著捏紅色的花瓣，最后配上綠葉，當(dāng)一朵鮮艷盛開(kāi)的玫瑰花作品捏好后，孩子們的高興勁就甭提了。

三、四年級(jí)能在老師的指導(dǎo)下捏一些動(dòng)物，如小兔子、小猴子；卡通人物如唐老鴨、米老鼠等形象。小兔子——兩只豎起來(lái)的大耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，嘴邊青青的小草。那作品真是栩栩如生。

五、六年級(jí)在捏動(dòng)物、卡通人物的基礎(chǔ)上能捏文學(xué)作品或生活中人物形象，初具神情?！段饔斡洝肥呛⒆觽兿矚g的一部神話作品，面塑作品《西天取經(jīng)》是高年級(jí)的必修作品，孩子們捏的孫悟空腳踏祥云，猴像十足。通過(guò)面塑作品了解各種動(dòng)人的故事，了解多姿多彩的生活。在面塑活動(dòng)中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)生活，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育效果。

二、塑健全人格

《小學(xué)德育綱要》教育內(nèi)容和基本要求第八條指出：“教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)、正直、謙虛、寬厚，有同情心、活潑、開(kāi)朗、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，有毅力，不怕困難、不任性、不驕傲，珍惜時(shí)間、負(fù)責(zé)任、守信用，自尊自愛(ài)、積極進(jìn)取，提倡講效率、重質(zhì)量、勇于創(chuàng)新?！边@些在面塑活動(dòng)中都能找到切入點(diǎn)。面塑教育活動(dòng)經(jīng)過(guò)我校近五年的探索實(shí)踐為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自身潛能的七彩大舞臺(tái)。學(xué)生在“面塑特色室”里參與活動(dòng)，看到的是豐富且極具趣味的面塑作品，受到的是悠久且極具教育意義的民族文化熏陶。在這辨析美丑、善惡的過(guò)程中，學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣得到了培養(yǎng)。

1.塑出了性情，塑出了創(chuàng)造

學(xué)生在面塑時(shí)需靜功，要能坐得住，沉下心。塑一面人簡(jiǎn)單的需要數(shù)十分鐘，復(fù)雜的要連續(xù)幾個(gè)小時(shí)甚至大半天，這對(duì)于天真淘氣的男孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有意志力和鍥而不舍的精神是難以堅(jiān)持下來(lái)的。一些好動(dòng)的隊(duì)員為此硬是練了幾回“靜”功，直到獲得成功。

面塑活動(dòng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、探索性，如姜太公釣魚(yú)面塑作品中人物的形象，學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的資料可供參考，他們就多讀了幾遍《西游記》，根據(jù)故事中的人物描寫(xiě)進(jìn)行創(chuàng)作，在面塑過(guò)程中眼、手、腦并用，思維的獨(dú)創(chuàng)性、敏捷性得以鍛煉，樹(shù)立了創(chuàng)新的信心。

2.心中有集體

面塑作品的創(chuàng)作是集體智慧的結(jié)晶，無(wú)論是和面、兌料、上色、制作作品都不是一個(gè)人能夠完成的，隊(duì)員在進(jìn)行面塑活動(dòng)中，互相關(guān)心、互相幫助，共同享受成功的喜悅。當(dāng)作品初稿完成時(shí)，大家評(píng)頭論足，惟妙惟肖之處鼓掌表?yè)P(yáng)，不足之處提出建議，便于改進(jìn)。他們體會(huì)到：只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得最后的勝利?！耙桓曜虞p輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”?！缎W(xué)德育綱要》的第四條：教育學(xué)生知道自己是集體中的一員，要熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，培養(yǎng)集體意識(shí)和為集體服務(wù)的能力；服從集體決定，遵守紀(jì)律，努力完成集體交給的任務(wù)，珍惜集體榮譽(yù)，為集體爭(zhēng)光；在集體中團(tuán)結(jié)、謙讓、互助、合作，關(guān)心他人，積極參加集體活動(dòng)，做集體的小主人。在面塑活動(dòng)中得到落實(shí)。

3.巧手獻(xiàn)愛(ài)心

每年的春節(jié)，黃集鎮(zhèn)的大街上都會(huì)增添一道亮麗的風(fēng)景線，那就是我校的面塑作品義賣(mài)活動(dòng)?！靶∈帜竺嫒耍x賣(mài)獻(xiàn)愛(ài)心。”用賣(mài)面塑作品所得的款項(xiàng)給敬老院的孤寡老人買(mǎi)些禮品，給老人送上一份愛(ài)心，一份祝福。參觀義賣(mài)活動(dòng)的學(xué)生深深感悟到：在這世界上是充滿愛(ài)心的，我們年齡雖小，但我們卻通過(guò)勤勞的雙手創(chuàng)造了愛(ài)。雖然錢(qián)數(shù)不多，但情義無(wú)價(jià)！

在面塑特色育人的過(guò)程中，弘揚(yáng)了民間藝術(shù)，發(fā)展了學(xué)生能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，更重要的是切實(shí)加強(qiáng)了德育工作，取得了德育工作的實(shí)效性。

（作者單位 江蘇省徐州市銅山區(qū)黃集鎮(zhèn)王崗集小學(xué)）