等待臘蘭花開

我讀過這樣一個故事：一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士決定出遠門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。

暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑它也是蘭花的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細地觀察了一陣，興奮地說：“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡一生都很難找到它，如果在城市的花卉市場，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。”“臘蘭？”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個結(jié)果時，驚呆的又多了一個人，他不無感慨地說：“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只是我把它當(dāng)成了雜草，它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價值了?！?/p>

這個故事對我的啟迪很多，我班里的學(xué)生頑劣，不喜歡學(xué)習(xí)，他們就是一株株尚未開花的野草，我必須拿出百倍的耐心陪伴他們成長，耐心地等待他們花開。剛進入初一時的小Q同學(xué)，一上課就打瞌睡，在每個課堂都這樣，整天迷迷糊糊睡不醒的樣子，上課不知道拿出書來，作業(yè)不做，字寫得又小又亂，還有很多字不會寫，歷史、生物、地理、考試成績不超過20分，語文從不超過50分。每個老師都對這個孩子都束手無策。我多次和他的家長聯(lián)系，家長也說這個孩子就是這樣。面對這個孩子，我不止一次地思索，我應(yīng)該怎么幫助他呢？我認真分析了他的學(xué)習(xí)成績，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績要比別的學(xué)科好一些。會不會他的數(shù)學(xué)思維能力要突出一些呢？課堂上我就觀察他，同時我給他這方面的暗示，我對他說：“小Q，你的數(shù)學(xué)思維能力特別好，你一定能成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的佼佼者”。在我多次的暗示下，他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開始感興趣了，別的學(xué)科的作業(yè)還是不做，但數(shù)學(xué)作業(yè)能做完，在別的課堂上還是睡覺，但在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)很積極。同學(xué)們都戲謔他：“小Q在別的課堂上養(yǎng)精蓄銳，就是為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！背醵W(xué)年，小Q的數(shù)學(xué)成績居于班級前三名。看到這朵小小的臘蘭花開了，我非常高興。進入初三，增添了物理、化學(xué)學(xué)科，我就經(jīng)常暗示他：“數(shù)學(xué)學(xué)得好的同學(xué)，物理、化學(xué)也同樣能學(xué)好，你發(fā)揮的時候到了。”這樣，這兩科的學(xué)習(xí)他也比較投入，作業(yè)也能基本完成，慢慢的，他在別的學(xué)科的課堂上也不打瞌睡了，學(xué)習(xí)狀態(tài)一天比一天好。進入初三下學(xué)期，在我的多次動員下，小Q同意讓家長報名參加了生物和歷史的輔導(dǎo)，在課堂上也能跟隨老師的進度進行學(xué)習(xí)，各科的學(xué)習(xí)有了明顯的進步。看到他的不斷變化，我越來越相信，他一定能長成一株茂盛的臘蘭，我有足夠的耐心等待小Q這株臘蘭開花。

每一位學(xué)生都是一株孕育著花朵的小苗，雖然此時看來與雜草無異，但只要我們做老師的耐心施肥、灌溉、修剪，呵護，陪伴，耐心等待它開花，他可能會長成名貴的蘭花，也可能會長成美麗的牡丹，即使他只是一朵叫不上名字的野花，但一定有自己的價值，做不到出類拔萃，也能做到與眾不同。

（作者單位 淄博世紀(jì)英才外語學(xué)校初中部數(shù)學(xué)組）