如何在英語(yǔ)教學(xué)中有效地進(jìn)行素質(zhì)教育

摘 要：現(xiàn)如今，隨著世界國(guó)際化的進(jìn)一步深入，英語(yǔ)在我國(guó)得到了前所未有的重視和發(fā)展，即便是在廣大的農(nóng)村地區(qū)，也都有了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的新局面，所以，如何更好地規(guī)范英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量，發(fā)展素質(zhì)教育刻不容緩地?cái)[在了教師面前。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；素質(zhì)教育；學(xué)習(xí)方式；師資隊(duì)伍建設(shè)

一、英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)要有一個(gè)明確具體的教學(xué)目標(biāo)。

在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確規(guī)定了英語(yǔ)課堂教學(xué)的五個(gè)方面：一是知識(shí)，二是技能，三是情感，四是策略，五是文化。并且，在強(qiáng)化知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標(biāo)中成功地引入情感、策略和文化，完全實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的分級(jí)模式，從而更加層次化、具體化，這也使得英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí)踐中能夠更好地實(shí)行分層教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度以及和教師間的溝通也都有了一個(gè)更高的水準(zhǔn)，這些都無(wú)疑給新時(shí)期英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展模式指明了前進(jìn)的道路，給基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育帶來(lái)了

活力。

二、素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為根本目的的教育，力求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，著眼于素質(zhì)的全面提高，注重訓(xùn)練綜合技能的全面教育。

所以，在課堂教學(xué)中，完善英語(yǔ)講授方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面指導(dǎo)，使學(xué)生掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜于英語(yǔ)情景交際的語(yǔ)言環(huán)境。

三、學(xué)習(xí)方式

第一，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念與方式，使學(xué)生在課堂上能夠真正地“活躍”起來(lái)，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為我們今后教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生建立合理的自學(xué)計(jì)劃，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力得以更好地提高和發(fā)揮。

第二，以學(xué)生為主體，注重學(xué)習(xí)水平差距和學(xué)生個(gè)性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有必要按照教材編輯的邏輯性和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的差異性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是素質(zhì)教育的一線工作者，所以，提高教師自身的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。因此，要提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，新時(shí)期的教師要有愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、主動(dòng)探索教育教學(xué)規(guī)律的創(chuàng)新精神，德高為師，身正為范。

教師只有不斷地提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷地總

結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)方法，才能使英語(yǔ)教學(xué)工作更加科學(xué)化，才能提高教學(xué)效果、效率，使素質(zhì)教育能夠在英語(yǔ)教學(xué)中真正地得以發(fā)揮。

（作者單位 吉林省通化市輝南縣樓街朝鮮族鄉(xiāng)中學(xué)）