試論初中歷史課堂中德育教學(xué)研究

摘 要：近些年，我國(guó)基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育逐步得到推進(jìn)，初中歷史教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思想，必須在現(xiàn)有的課堂教學(xué)中以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為根本，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)來(lái)提高教學(xué)效果。初中歷史教學(xué)中除了知識(shí)教育目標(biāo)和能力教育目標(biāo)之外還有學(xué)生的德育教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中；歷史課堂；德育教學(xué)；對(duì)策

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不但要求具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)能力，而且需要高尚的道德和德育功能。為此，初中歷史教學(xué)中，我們必須轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，采取有效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)，我們一定要改變只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視學(xué)生情感教學(xué)的教學(xué)思想。

一、采用有效的教學(xué)素材，用歷史感化學(xué)生情感

初中歷史教師在課堂教學(xué)中，要不斷地革新自身的教學(xué)思路，挖掘教材中的情感教育的材料和實(shí)例，不斷的引導(dǎo)學(xué)生的情感教育。如：在講到我們歷史上的美術(shù)成就徐悲鴻的《奔馬圖》時(shí)，這樣解釋?zhuān)饔?941年秋季，第二次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于敵我力量相持階段，日軍想在發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)之前徹底打敗中國(guó)，使國(guó)民黨政府俯首稱(chēng)臣，故而他們傾盡全力屢次發(fā)動(dòng)長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)，企圖打通南北交通之咽喉重慶?！岸螘?huì)戰(zhàn)”中我方一度失利，長(zhǎng)沙為日寇所占，正在馬來(lái)西亞檳榔嶼辦藝展募捐的徐悲鴻聽(tīng)聞國(guó)難當(dāng)頭，心急如焚，他連夜畫(huà)出《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂急之情。在此幅畫(huà)中，徐悲鴻運(yùn)用飽酣奔放的墨色勾勒頭、頸、胸、腿等大轉(zhuǎn)折部位，并以干筆掃出鬃尾，使?jié)獾蓾竦淖兓瘻喨惶斐?。馬腿的直線細(xì)勁有力，猶如鋼刀，力透紙背，而腹部、臀部及鬃尾的弧線很有彈性，富于動(dòng)感。這些講解，均可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

通過(guò)這些案例的講解，不斷激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，老師接著就可以引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)在我國(guó)的處境和主要任務(wù)，讓學(xué)生樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任而認(rèn)真讀書(shū)，要有奉獻(xiàn)精神和愛(ài)國(guó)情懷，這樣的歷史課不但學(xué)到了歷史知識(shí)還升華了學(xué)生的情感，達(dá)到了德育教育的功能。在講到“秦朝的建立”時(shí)，讓學(xué)生明白中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，不允許任何分裂國(guó)家的行為產(chǎn)生，并針對(duì)當(dāng)前釣魚(yú)島事件進(jìn)行評(píng)述，讓學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)國(guó)熱情，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。

二、感悟歷史事實(shí)，內(nèi)化情感教育

初中歷史教師在歷史課堂中必須深挖教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀教育。這就要求歷史教師在課堂教學(xué)中，一定要深挖教材，想方設(shè)法結(jié)合相關(guān)的歷史知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感，達(dá)到一定的德育目標(biāo)。如：在講授“中華人民共和國(guó)成立”一課時(shí)，老師可以通過(guò)視頻或者幻燈片播放，讓學(xué)生一起來(lái)回憶我們國(guó)家自1840年以來(lái)

的屈辱的歷史，在回憶的過(guò)程中層層遞進(jìn)，通過(guò)感人的畫(huà)面和語(yǔ)言，再現(xiàn)這段史實(shí)。讓學(xué)生知道，新中國(guó)是在經(jīng)歷了百余年的屈辱、抗?fàn)幒吞剿髦螅沤⑵饋?lái)的，引導(dǎo)學(xué)生珍惜來(lái)之不易的和平，讓他們一定要熱愛(ài)祖國(guó)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任，把她建設(shè)得越來(lái)越民主、富強(qiáng)和文明。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬鳳敏.初中歷史課教學(xué)中如何滲透德育因素[J].大觀周刊，2011（2）.

（作者單位 江蘇省常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）