班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的最基層的組織,班級(jí)管理在學(xué)校管理工作中占有重要地位。班級(jí)管理成功與否對(duì)于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展和學(xué)生的綜合發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。班主任作為班級(jí)管理的直接責(zé)任人,應(yīng)該做到樹(shù)立正確目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生自我管理,為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。結(jié)合自己多年的初中班級(jí)管理實(shí)踐,我認(rèn)為做好初中班級(jí)管理工作應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解,共同確定班級(jí)管理目標(biāo)
一般在新學(xué)期開(kāi)始,班主任都要面臨一批新的學(xué)生。這時(shí)候,班主任應(yīng)該首先建立起班級(jí)所有學(xué)生的基本檔案,包括學(xué)生的基本資料和特別信息,并力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉,掌握這些材料。在教學(xué)工作順利開(kāi)展之后,班主任應(yīng)做有心人,通過(guò)與學(xué)生聊天、對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、和其他教師交流等方式進(jìn)一步地了解學(xué)生的不同特點(diǎn)。這樣,遇到突發(fā)問(wèn)題時(shí)才能做到因人而異,才會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)確定不同的教育方法。班級(jí)目標(biāo)在班級(jí)管理中起著導(dǎo)向的作用,確定積極向上的班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)學(xué)生具有激勵(lì)、引導(dǎo)等作用。所以,在班級(jí)日常管理過(guò)程中,班主任老師應(yīng)與學(xué)生一起確定本班的班級(jí)管理目標(biāo)。因?yàn)橹挥写蠹壹紡V益,充分發(fā)揮民主精神,確定適合本班情況的目標(biāo)并一起為之努力,整個(gè)班級(jí)才能有凝聚力和積極向上的氣氛。
二、用耐心、細(xì)心、真心管理學(xué)生,及時(shí)激勵(lì)學(xué)生
作為初中班主任,“耐心”“細(xì)心”“真心”是面對(duì)學(xué)生時(shí)不可或缺的三大法寶。班主任應(yīng)該耐心聽(tīng)取學(xué)生的心里話,真正了解學(xué)生的需要;隨時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通,由情入理,落實(shí)行動(dòng),讓自己不僅是學(xué)生的“良師”,還要做學(xué)生的“益友”。在日常班級(jí)管理的過(guò)程中,班主任應(yīng)注意及時(shí)對(duì)學(xué)生的言行予以評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)應(yīng)以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主,通過(guò)正面的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立進(jìn)步的信心。尤其是在對(duì)待后進(jìn)生的時(shí)候,教師的態(tài)度、語(yǔ)言更要謹(jǐn)慎。在評(píng)價(jià)他們時(shí)班主任應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,打消他們的消極心理,增加學(xué)生克服缺點(diǎn)的勇氣和決心。
三、創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展
初中學(xué)生正處于叛逆階段,他們希望能夠做自己的主人,進(jìn)行自我管理。班主任應(yīng)適當(dāng)放手,寬嚴(yán)并重,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的班級(jí)環(huán)境,讓學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展,這也有益于整個(gè)班級(jí)管理的發(fā)展。當(dāng)然,這種民主是在遵循一定的規(guī)章制度的前提下。只談民主,不講紀(jì)律,也無(wú)法幫助學(xué)生養(yǎng)成完善的人格。
總之,在班級(jí)工作中班主任的作用和地位十分重要,既是“導(dǎo)演”,又是“演員”。班主任如果真正做到從學(xué)生需要出發(fā),為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù),那么你的班級(jí)就會(huì)充滿愛(ài)心、活力,從而成為優(yōu)秀班級(jí),造就一批優(yōu)秀的學(xué)生。
(作者單位 甘肅省武威市古浪縣土門(mén)初級(jí)中學(xué))